小學語文教學中趣味性教學模式

張小嬌

【摘 要】在教育制度不斷地深化和改革的當下，如何讓小學生體會到語文課堂教學活動的樂趣和提高學習的興趣成為新課標對廣大教師群體新的嚴峻的教學要求。這就要求小學語文教師在短暫的教學課時中通過趣味性的教學方式來吸引學生的注意力、激發學生語文學習興趣和提高小學語文教學質量。本文筆者就自己多年的教學經驗發表一些自己對趣味性教學模式的看法和建議。

【關鍵詞】小學語文；趣味性；教學模式

眾所周知的是小學生的自控和自主學習能力是最薄弱的，但同時小學階段卻又是培養學習興趣最好的階段。語文本該是浪漫的、活潑的、充滿活力的，然而過去的教學模式卻讓語文教學成為了刻板、枯燥的代名詞。因此，新課標改革對小學語文教學的要求就是要充分挖掘語文學習的樂趣和活力。小學語文的教學是基礎性的教學，是完善學生綜合修養的重要基礎和前提保障。小學教師在趣味性的教學活動中不僅能提高學生對語文學習的興趣、提升教師的教學質量，更能夠通過這種方式讓學生盡早培養學習興趣和找到學習動力。這樣在以后的學習生涯中才能體會到學習的樂趣，并且善于學習、樂于學習然后主動學習。因為興趣是最好的老師。下面就具體來對小學語文教學中的興趣性教學進行探究與分析。

1.輕松愉快的課堂教學氛圍

小學階段的學生對所有的新鮮事物都有著強烈的好奇心和關注力。因此，小學老師可以利用這一心理特性將小學語文課堂營造出一種生動有趣、新鮮活潑的教學氣氛。讓學生在這種學習中產生一種主動、樂觀的心理并且樂于并積極參與到語文教師的教學活動中來，同時通過教師和學生的頻繁互動來激發學生的創造性和發散性思維。例如在唐詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的教學中，語文教師可以讓學生通過描述自己和家人或朋友分別的經歷和親身感受來體會作者當時內心的思想活動和思想情感。從而激發學生的學習興趣和思考熱情，讓學生有效率的掌握課堂教學活動中所學到的知識。

2.創造有趣教學情景活動

枯燥的課堂“灌輸式”教學模式對于天性活潑好動的小學生而言本身就是一種無趣、沒有吸引力的象征。最好的改變這種觀念的方法就是通過一些簡單的游戲來激發的孩子天性，通過學生豐富的創造性來增加課堂的趣味性。例如學習《松鼠和松果》時可以讓學生進行角色扮演，讓學生通過自我揣測其中角色的語言、神態和心理來體會文章的文學色彩和特點。這種活動不僅能使學生更容易接受所學內容并且對所學知識產生濃厚的興趣，還能激發學生的創造力、解放學生天性。

3.適當的課外閱讀提高學生的語文學習趣味性

在語文的學習中，語文閱讀能力和寫作能力的提高是需要大量優美語言的積累的。這僅僅靠簡單的書本知識是遠遠不夠的，這也是小學生感覺語文學習困難的主要原因之一。適當的課外閱讀量能夠開闊學生的視野，增長課外知識，提高學生的閱讀能力，使他們能跟上教師的課堂節奏，進一步增加他們對學習語文文學的興趣。同時教師也可以在課下詢問學生看過哪些書籍，并和學生進行讓學生表達和討論自己對這些書籍的讀后感。使他們真正感受到語文文學的魅力，最終達到語文教學的真正目的所在。

4.多媒體教學方式增加課堂趣味性

隨著科技的高速發展，多媒體教學方式也正成為教育模式的新寵兒。對于生性有著強烈好奇心和模仿能力的小學生來說，多媒體技術通過放映圖片、聲音等方式給他們帶來視覺上和聽覺上的新的體驗和新鮮感。因此，小學語文教師可以在課堂教學中充分利用多媒體技術手段放映與所學課本內容相關的影視資料或圖片等來吸引學生注意力和提高學生學習興趣，從而提升小學語文的教學效率。例如在《小兒垂釣》的課堂教學中，語文教師可以播放一些青山、綠水、垂釣的圖片來營造詩歌意境，使學生更容易接受詩歌所表達的內容和思想感情。

5.良好的師生關系也是學生學習興趣產生的關鍵所在

小學階段的學生對教師的情感是復雜的，既有對教師職業的崇敬感又有一種對未知事物的恐懼感。許多的教學案例中都出現過，由于教師將自己的私人情緒帶入到課堂中導致學生學習下滑甚至生理或心理受到嚴重創傷的事件。更何況小學階段的學生的心理是極敏感的，這些創傷對于大多是不可抹滅的。良好的師生關系不僅能讓師生之間靜距離交流、提高學生的學習興趣更能使學生身心健康發展。因此，教師在課下時可以說一些自己的生活和工作的有趣經歷來拉近與學生的距離，最終達到與語文更加親近的效果。

6.總結

小學語文教學是基礎性教學，小學階段又是培養小學生學習語文文學興趣最佳時期。興趣是最好的老師，只有培養好優良的學習興趣才能使學生快速的掌握學習的知識和對所學知識進一步深入探究和學習。因此，這就要求廣大的小學語文教師群體通過總結經驗不斷的進行教學模式的改革、創新來增加語文課堂學習的趣味性，從而提升教學效率。

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