淺析高中語文比喻修辭教學的內容、難點及措施

李霞

【摘 要】修辭作為培養學生語言文字表達能力的重要組成部分，是一種為了描述特定情景，利用恰當的表現方式以達到增強表達效果的語言活動。而比喻是我國高中教學中使用最普遍的修辭手法，比喻的教學內容較為寬泛，以致于學生在學習過程中有諸多難點和困惑。本文主要對高中語文比喻修辭教學的內容、難點及措施進行分析，以期給高中師生以借鑒意義。

【關鍵詞】高中語文；比喻修辭教學；內容；難點；措施

1.前言

修辭是語言中的一門藝術，與人們的生活息息相關，對促進一個人語言表達能力有著極大的促進作用。而修辭的學習在我國高校語言教學中占有較大的比例，尤其對比喻修辭的學習要求較高。包括對比喻基本類型的掌握、對比喻在實際語境中所表達的不同含義的理解以及在實踐中對比喻的運用三個方面。因此，教師一定要對比喻的內容和難點進行較為清晰的梳理，才能在教學課堂上采取一定的措施，提高學生對比喻修理的與應用能力。

2.比喻修辭在高中教學中的內容

2.1比喻的基本類型

比喻是高中語文學習中較為常見的修辭手法，指的是用一個相似的事物對另一個事物進行描述的表現手法。高中語文教學中對學生比喻修辭知識的學習要求較高，不僅要學會分辨常見的幾種比喻類型，還要求學生能夠把比喻修辭用到實際的語言運用中。比喻這種修辭手法的分類很多，其中要求高中學生必須掌握和區分的的類型一共有四種：包括明喻、暗喻、借喻和博喻。

2.2提高學生的理解能力

相同的比喻修辭，用在不同的語境中有不同的效果。學生在學習比喻修辭時一定要懂得結合文章上下文去理解，才能更好的體會文章作者的思想感情。語文老師在講解比喻修辭時一定要選擇特征較為明顯的文章，引導學生感受文章的語境，只有結合文章，讓學生正確的理解語境，才能真正感受到比喻在文章中起到的作用，從而提高學生對不同語境中比喻修辭的理解能力。

2.3增強學生運用比喻修辭的能力

學習修辭的意義在于增強學生的語言表達能力，如果學生只學到了比喻修辭的理論知識，而無法在實際的語言表達中靈活運用，這就失去對比喻修辭學習的意義。因此，高中語文老師對比喻修辭的教學不應該局限于課本，還應立足于實際，運用比喻修辭給學生上課；同時，引導學生們運用比喻修辭在實際對話中進行交流。

3.高中比喻修辭教學中的難點和應對策略

3.1高中比喻修辭教學中的難點

高中比喻修辭教學的難點一共體現在一下三個方面：

第一，高中語文閱讀中對修辭使用的現象較為普遍，學生常常會出現難以區分兩個句子修辭使用較為相近的情況，混淆了比喻修辭的定義，甚至有的時候，老師也會出現模棱兩可的情況。

第二，對比喻修辭內容的拓展，目前，在高中語文比喻修辭的課堂中，學生對修辭的學習只停留在認識和區分，不能拓展到修辭的角度，不能認識到辭格的特點以及相互之間的異同，也就不能從辭格的角度分析比喻修辭在一個文章句子中所起到的效果。

第三，理論知識較多，實踐運用較少，即使學生知道一個比喻修辭在一個句子中的作用，并且知道比喻修辭的使用能讓句子變得生動有趣，但依舊不能運用到實際的語言運用中，這樣就不能達到高中比喻修辭學習的初衷。

3.2比喻修辭在高中課堂中的教學對策

3.2.1比較中學習

教師在課堂上引導學生對不同比喻修辭在不同的句子中進行比較，這種方式能讓學生對相似的比喻之間不同的用法有一個更深刻的認識，加深學生對不同修辭的印象，從而達到辨析的作用，不會輕易在語言運用在出現判斷錯誤的情況。

在高中課堂中最典型的課文就是朱自清的《荷塘月色》，在一個段落中融合了較難的辨析的比喻修辭，包括博喻、暗喻和通感，而老師在學習這篇文章的時候，可以讓學生嘗試著把課本中的原句改為不帶比喻修辭的句子，再把兩個句子進行比較，這樣很容易讓學生對比出比喻修辭在文章中的作用。

3.2.2結合文章進行學習

教師在學習比喻修辭時不能只是單純的對某個句子進行學習，最重要的是立足于課本。例如，在《大堰河，我的保姆》整篇詩文中，就大篇幅的運用了比喻修辭，教師把這篇課文中運用了比喻修辭較為典型的句子進行重點學習，這樣不僅能加深學生對比喻修辭的記憶，更能錘煉學生的語言表達能力，達到了修辭學習的效果。

3.2.3理論與實踐相結合

高中課堂對比喻修辭的學習一定要結合實際，除了課堂上老師引導式的語言交流，還應鼓勵學生將比喻修辭運用到寫作和日常學生的口語交流中。傳統的語文教學中單一而抽象的閱讀教學會令學生感到枯燥對其失去興趣。因此，老師一定要鼓勵學生學以致用，即學即用。例如，在批改學生作文時，可以將運用到比喻修辭的地方進行勾選，或在班上學生指出作文中修辭的運用對文章起到了怎樣的效果；這樣對學生的作文進行了肯定，很容易讓學生記憶深刻，也會試著將比喻修辭運用到實踐中。

4.結束語

高中語文教學中比喻修辭學習與運用是重點，也是難點，所以高中語文老師一定要引起重視，靈活教學。改變以往較為局限的課堂練習的學習，一定要結合文章，讓學生感受到中國文字的博大精深；并且，應鼓勵學生學會運用到語言表達中，不僅僅只是在紙上，還應運用到日常的口語交流，這才是高中語文教學比喻修辭最終應達到的效果。

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