如何開展高中新生化學課外活動

高智玉

【摘 要】課外活動是全面培養人才在學習過程中的必經之路，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，同時實踐也是檢驗真理的唯一標準。從古至今，在教學過程中，對于課外活動的認知也是與時俱進的。課外活動種類居多，而化學課外活動在整個課外活動中又是不可或缺的一個組成部分。在教育教學以及在教學學習的過程中，對于獨學寡聞的學生學習理論知識來說，在全新進入新環境學習的過程中，開展課外活動，不僅能有效的提高學生對世界感知的知微度以及開闊胸懷視野的輕松度，更有利于學子在對課外活動中能提高自己對事物的分析能力以及事情的解決辦法。

【關鍵詞】高中化學；高中新生；課外活動

課外活動是教堂教學理論的一種延伸，是學生學習知識的一個必要過程，也是獲取知識的一種愉悅輕松方式。而對于高中新生來說，蛻去了初中的初級階段學習，來到這個承上啟下的高中進行中等教育的學習。在學習的過程中，對于化學的學習也是至關重要的，因此為了能讓新生能更好的適應以及能有更好的學習狀態來學習化學課程，因此開展化學課外活動也是學習化學知識的一個至關重要的組成部分。在《學記》中就有言：學之教也，時教必有正業，退息必有居學。就是講求以及強調學習的根本在于正業以及居學，也就是要做到課堂與課外的相結合。因此在學習的過程，應該做到二者的有機結合。

一、關于高中新生化學課外活動的開展含義和特點

化學課外活動是對化學課程在課堂教學上的理論不足以進行的知識余外補充以及知識面的延伸。由此開展化學課外活動，更能有利于學學習知識面以及知識面的全面擴展。

高中新生開展化學課外活動的特點主要有：其一新生化學課外活動的學生自主性，即是學生自愿參加，被迫的瓜不甜，反而會適得其反。其二新生化學課外活動的表現形式應該不拘泥且應該豐富多彩，只有不單一，思維才能天馬行空。其三新生化學課外活動的突出點應該在于學生自己，那樣有利于學生在活動中有更多的自主性以及有更多的實用性，只有使用，才能進步。

二、對于開展高中新生化學課外活動的重要性

（一）與時俱進的時代發展需求，隨著改革開放的不斷深入，教育也隨著時代的變化而在不斷革新。而對于剛步入高中學習的學生們來說，高中的教學方式和教學理論以及教學的課程，都是從單一到整合，從簡單到負責，從理論到實踐的一個轉變過程。因此，作為高中學習的化學課程，也是不可缺少的學習組成，而對于化學的學習，已不再是止步于單純的理論背誦以及化學元素公式的掌握了。

（二）學生需要全面發展，需要實踐去檢驗。對于課本的傳統教學理論，知識機械性的簡單相加相背，已經很難跟上時代進步的發展步伐，學生需要發展也需要改變更需要知識，因此，對于學生的發展不光是會背理論會記理論，更多的便是學生的理解能力、思維能力，創造性能力、實際操作動手能力以及善于發現問題眼睛的全面發展，而對于所學所感的知識，更需要社會這個大實踐烘爐去檢驗去燃燒。

三、對于高中新生化學課外活動開展的要求

在開展課外活動的時候，應該具有明確的完整計劃以及具有針對性很強的目的性以及保持學生的自主能動性和集體價值觀，能更好的兼顧學生的情況讓學生學到實際的知識。

四、關于高中新生化學課外活動的表現形式

與課堂化學理論授課學習比較而言，化學課外活動的表現形式且是多樣化的具有靈動色彩。其表現形式主要有以下幾個方面：

（一）保持學生的自主性，可以任意搭配建立興趣集體組，組員自定，并有計劃有目的的自主進行探究化學探究。保持學生的自主性是有效提高學生的課外活動的效果以及補充學習知識的一種有效方式。建立興趣集體組，有計劃有目的的進行課外活動，可以集思廣益，不拘泥與單個人的思想模式，遇到不懂也可以有效的進行溝通合作，這樣也有利于思維的交流以及開發，更能培養團結性。

（二）教師在課外活動中的角色扮演，在尊重學生自主性的同時又要施以強制性。俗話說不以規矩不能成方圓，只要在方圓之類，教師在化學課外活動之中應該多與學生互動交流。這樣對教師的教學成長以及教學思路都有很好的作用。

（三）學校應該多主辦化學專題講座，對學生獲取知識的途徑行進延伸，因為開展化學專題講座目標性明確，可以有效的學生學習化學知識進行專業性的剖析并指明方向。

（四）可以可以多參加各種化學知識競賽來豐富學習化學知識的不足之處。

五、開展高中新生化學課外活動的意義

化學課外活動，與其說是作為獲取專業知識的一種活動，更是獲取學習知識進步的一種可行的實際性強的有效途徑。因此，開展化學課外活動，可以有效的培養學生對于專業知識的認知度以及實際理論與實踐相結合的妙處，更能激發學生對于學習化學知識的興趣。而化學知識在高中教育教學當中是很重要的。因此，在學習化學的過程當中，不僅是要學習，更多的是要培養，特別是創造性能力，也是發展創造性人才的必要條件。所以對于化學課外活動的開展，具有很重要的意義。

六、結束語

對于高中新生開展化學課外活動，是隨著時代的發展需要而做出的改變，而這一改變，并不是簡單的拋起傳統理論，接收新的課外教學的一種體現。而開展課外活動活動教學的出發點和立足點更多的是學生，而課外活動的目的則是彌補學生在課堂上理論的不足而進行的實踐與理論相結合的一種提高學生知識與能力的教學目的。所謂因材施教，從實際出發，對于高中新生學習化學提供了可靠保證，化學有別于文字課程，化學課程教學重視理論，也更加重視實踐。因為化學教學顧名思義就是變化的科學，是一門以試驗為基礎的學科，如果學生想學好化學，教師想教好化學，因此對于化學的課外活動是一種的有效的途徑，更能讓學生在學習的過程中得到提高，更為社會培養全面人才提供了基礎和保障。

【參考文獻】

[1]葉輝華.對高中新生開展化學課外活動的研究[J].考試周刊，2014（90）：131-131

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