“借扇還魂”寫諸葛

劉勇

“諸葛亮太偉大了！”參觀完武侯祠，徐曌對我說。我見她一臉虔誠，也莊重地說道：“是啊，‘出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”這是我們學了《出師表》，又讀了《三國演義》，在召開“話說三國”讀書分享會的前夕，我帶領同學們去成都武侯祠參觀之后的對話。

“但是，老師，‘出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟也是諸葛亮啊！”“對啊！諸葛亮的一生，跌宕起伏，波瀾壯闊。他的一生，淡泊明志，寧靜致遠；他的一生，鞠躬盡瘁，死而后已；他的一生，名垂青史，千古流芳。”聽后，徐曌陷入了沉思。

第二天，她來找我：“老師，我想寫一篇文章，寫寫諸葛亮。”“好啊，怎么寫？”我贊許道，同時提出疑問。

第三天，她拿出了兩套方案：一是用第三人稱，全方位評述諸葛亮；二是用第一人稱，她本人穿越去遇見諸葛亮。我告訴她，第一套方案略為死板，不容易寫活、寫好；第二套方案與當下最時髦的宮廷劇“撞車”，有穿鑿附會的嫌疑。“還有沒有其他想法？”我看著她，慢慢地說道。

第二個星期，她又來找我。眼眸明澈，顯得有些激動。“老師，那天在武侯祠參觀的時候，我看見了諸葛亮生前使用的羽扇，它靜靜地躺在展覽櫥柜里，見證了升沉榮辱，穿越了歷史流光。我想以羽扇為第一人稱來寫。”“好，”我贊賞道，“這是一個很好的構思，有沒有什么問題呢？”

“老師，你教我怎樣可以把它寫得更好。”她一臉真誠與期盼。“這是事情的關鍵，想到寫什么和怎樣寫，這只是創意，要將‘怎樣寫具體，才能讓創意落地。要讓這一次的寫作落地，就必須進一步思考：如何賦予羽扇生命，如何借寫羽扇來寫活諸葛亮？……