外經貿報刊選讀課程“任務驅動”教學模式的設計

鄭迎寧

摘要：任務驅動教學模式是新時期結合新教育理念的要求提出的教學思想，其從最初提出開始就受到教育界的廣泛關注，并且在各級教育和各學科教育教學活動中得到了適當的應用。本文以外經貿報刊選讀課程為例對任務驅動教學模式的設計進行了分析，希望能夠借助任務驅動教學模式逐步提升教學質量，切實改善外刊選讀課程教學現狀。

關鍵詞：任務驅動；外經貿報刊選讀課程；教學模式；設計

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0101-01

任務驅動教學實質上就是在課程教學實踐中采用為學生設置相關學習任務的方式對學生實施教學引導，任務驅動教學模式的合理應用能夠促使學生的獨立學習能力、自主研究能力得到良好的培養，對學生的未來發展產生著一定的積極影響。但是，現階段我國對任務驅動教學模式應用于英語課堂教學方面的研究還相對較少，研究系統性不足，無法為英語教學改革提供相應的指導。因此還十分有必要結合不同的英語教學方向對任務驅動教學模式進行分析和研究，為英語教學質量的增強創造條件。

一、外經貿報刊選讀課程的教學特點

外經貿報刊選讀課程是針對高職國貿商務類專業學生所開設的選修課程，其課程教學的主要目的是希望學生借助對外國報刊雜志文章的閱讀對英美報刊媒體加以了解，進而探索西方社會人們的生活、經濟、政治狀態等，對西方社會現狀形成系統的認識和了解。同時，在人才培養方面，外經貿報刊選讀課程的設置促使學生閱讀英語報紙和雜志的能力得到相應的培養，并且在閱讀中感受報刊文章的標題特點以及文章的基本觀點、謀篇布局等方面，促使學生的閱讀理解能力和寫作能力得到相應的培養[1]。外刊選讀課程教學涉及到的知識范圍大，知識點相對繁雜，因此教學難度也相對較大，內容既包含政治、經濟、文化、社會和生態等，對于豐富學生英語知識、輔助學生英語學習來說具有較為重要的作用。但是，傳統外刊教學活動中教師作為教學活動的中心，學生往往只能夠被動的接受教師的教育和指導，整體教學效果相對較差。所以新時期要想提升外刊選讀課程質量，促使課程教學的作用得到充分發揮，就應該積極探索更為先進的教學模式，將任務驅動教學模式應用到教學實踐中，凸顯學生的主體地位，促使學生的英語綜合素質得到良好的培養。

二、外經貿報刊選讀課程“任務驅動”教學模式的設計

（一）導入教學主題。教學主題的良好導入能夠有效激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，調動學生對教學任務的好奇心，進而促使學生逐步參與到任務驅動教學活動中，為教學效果的發展創造良好的條件[2]。在此環節中，教師所設置的導入主題任務應該與課堂繼續內容存在一定的關聯性，并且難度偏低，能夠兼顧所有學生，吸引學生的注意力。這樣，教師借助教學主題的合理設置，就能夠充分激活學生的舊知識，實現新舊知識有效銜接，增強學生學習成效。同時，基于外刊選讀課程的特點，教師在設計導入環節教學任務的過程中應該注意凸顯報刊語言特點以及內容的廣泛性，并且為了有效吸引學生注意力可以嘗試使用故事背景導入，為學生課堂內容的學習奠定堅實基礎。

如在對Discontinued Samsung Galaxy Note 7 Banned on Planes in U.S.這篇文章進行講解的過程中，教師既可針對文章具體內容向學生分享三星公司在全球手機行業的地位以及note7手機存在的問題等背景知識，充分調動學生文本閱讀的積極性，并對學生的閱讀教學實施正確的引導，促使學生帶著問題進行閱讀，進而取得良好的閱讀效果。

（二）下達教學任務。外刊選讀課程具有較強的實踐性，因此教師在組織課程教學活動的過程中應該將學生實踐操作能力的培養作為教學重點，并結合教學內容和目標等精心設計教學任務，在完成教學任務的設置后要求學生獨立或以小組為單位完成學習任務，保證學生參與到教學活動中，為任務驅動教學作用的發揮提供相應的保障[3]。

（三）執行教學任務。在完成教學任務的設計和下達后，教師應該對學生實施相應的教育和引導，促使學生能夠應用英語語言解決各項問題，促進學生在分析問題和解決問題的過程中借助相互合作，共同完成任務。在這一過程中，教師為了保證學生的任務執行效果，在組織學生執行任務的過程中應該對學生的表現進行充分觀察和分析，并結合分析結果制定相應的教學調整方案，有效增強教學針對性，促使外刊選讀教學中任務驅動教學模式的作用得到良好發揮。

（四）對教學任務進行及時評價。教學評價對教學效果產生有著重要的影響，因此在應用任務驅動教學法的過程中，在學生完成任務后，教師應注意學生的綜合表現，對學生的任務完成情況實施客觀評價，對學生下一步學習提供相應的教育和指導，促使學生能夠沿著正確的方向學習和前進[4]。對于任務驅動教學模式來說，教師在引導學生完成選讀課程任務后，應該對學生的學習情況實施給予相應的評價和指導，著重指出學生的優勢和不足，并引導學生如何進行適當的調整。這樣，任務驅動教學法的作用得到了充分發揮，學生的英語學習能力也能夠得到適當的培養。

結語：

任務驅動教學法在改善教學現狀、提升教學質量方面具有一定的優勢，將其應用到外經貿報刊選讀教學中，有助于彌補當前教學活動存在的缺陷，促使教學質量得到進一步提升。所以在對外刊選讀課程進行改革創新的過程中，應該積極探索任務驅動教學模式的合理應用，促使外刊選讀課程取得良好的教育成效，為經貿專業教學的良性發展提供相應的輔助。

參考文獻：

[1]李海紅.外國報刊選讀課程“任務驅動”教學模式的設計[J].臨沂大學學報，2014，36（3）：122-124.3

[2]范雯，田娜，廖廷良等.獨立院校英語專業外國報刊選讀課考試改革研究[J].長春教育學院學報，2013，29（24）：86-87.

[3]羅睿.高校英文報刊選讀課程中學生閱讀能力培養[J].佳木斯職業學院學報，2014（8）：140-141.

[4]郜麗娜，孟珊珊.英語報刊選讀教學與批評語言意識培養[J].宜春學院學報，2015（7）：117-120.