某高校成人教育護理人員繼續教育現狀及對遠程教育的需求分析

余 鳴 ，夏會林 ，徐義高 ，王 朵 ，李遠程

（安徽醫科大學 a.成人教育學院；b.公共衛生學院，安徽 合肥 230032）

某高校成人教育護理人員繼續教育現狀及對遠程教育的需求分析

余 鳴a，夏會林a，徐義高a，王 朵b，李遠程b

（安徽醫科大學 a.成人教育學院；b.公共衛生學院，安徽 合肥 230032）

目的通過調查安徽省某高校成人教育護理學專業學生的培訓現狀及對遠程教育的需求，為有針對性地開展網絡教學及探索成人教育教學改革如何適應互聯網時代的途徑和方法提供借鑒。方法采用自行設計的問卷，對2 250名安徽省某高校成人教育護理學專業面授學生進行隨機抽樣調查。結果90.34%的成人教育護理人員對遠程教育有所了解，曾接受過遠程教育的學生僅32.63%。33.25%的護理人員認為遠程教育的教學效果較面授好。教學學時中遠程教育所占比例為1∶1時，受到46.06%的護生歡迎，93.85%的成人教育護理人員愿意承擔遠程教育培訓所產生的相關費用。結論成人教育護理學護生對遠程教育的教育體制、教育方式以及教學觀念有較強的接受力和較高的期望值，傳統成人教育方式應該盡快與現代遠程教育方法相結合，解決當前成人教育所面臨的教學成本過高、教學質量較低，工學矛盾突出等問題，提高成人教育的教學質量。

成人教育；遠程教育；培訓；護生

護理學繼續教育 （continuing nursing education,CNE）是指繼從業規范化專業培訓后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生性護理學教育[1]。隨著護理學專業層次設置和教學改革的推進，護理學教學模式與方法改革已成為培養具有創新精神和實踐能力的高素質護理人才的重要措施[2]。……