如何寫好領導講話稿段首導入語

張金燁

領導講話稿段首導入語，是指領導講話稿中每一段的第一句話或前兩三句話。會議上，領導在表述某一觀點或部署某一單項工作時，經常會用幾句段首導入語來開門定調、強調提醒。

當然，并非每個領導每個場合講話都要用段首導入語。一般來說，大型會議、嚴肅場合。如動員會、推進會等，才使用段首導入語，而碰頭會、協商會等相對隨意性的會議，則往往開篇即單刀直入，有事說事。一般來說，領導講話稿段首導入語有以下幾種類型：

一、介紹背景型。即先介紹與該段落主題相關的背景，然后循序漸進地引入到段落主題上來。

例1： 去年12月，全國組織部長會議提出，要在領導干部中深入進行“三嚴三實”專題教育。今年4月，中央印發了《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》；4月21日，中央召開“三嚴三實”專題教育工作座談會，劉云山、趙樂際、劉奇葆三位中央領導同志出席，劉云山和趙樂際同志做了重要講話，對開展專題教育提出了系統性要求。省委高度重視，抓得很緊。近期，省委已印發我省專題教育《實施方案》，對全省開展專題教育做出具體安排。中央和省委一系列部署的重要精神，為抓好專題教育指明了方向，提供了遵循，我們一定要認真學習，深刻領會。

例2： 專題調研是講好專題黨課、組織好專題研學的基礎和前提。近期，省委常委將帶頭深入基層開展專題調研。

以上兩個例子中，例1介紹的是會議召開、文件出臺方面的有關背景，例2介紹的是近期或將來更遠時段內要做的事情。兩例段首導入語都通過背景介紹，讓與會者對這項工作有一個系統的認知，進而掌握正確方向，把握總體要求。

二、承上啟下型。即段首語承接上一段落，引出下文，使前后層次和脈絡連貫、自然、流暢，不突兀。這種類型的段首導入語多用“還”字來表達。

例3： 打鐵還需自身硬。老干部工作要為黨的事業增添正能量，必須要有一支充滿正能量的團隊，要建設一支“講政治、重感情、業務精、作風好”的老干部工作隊伍。各單位要切實加強自身建設，進一步提升老干部工作人員的能力和水平，扎實推進老干部事業發展。

“打鐵還需自身硬”告訴我們，上文屬于“打鐵”的內容，下文將要闡述“自身硬”的內容，承上啟下，過渡自然。“打鐵還需自身硬”這一句導入語，多用于加強自身建設方面的內容。

三、意思解釋型。即對段落標題中的關鍵字、詞進行解釋、解析、解讀，然后引入到段落主題上來。

例4： 羊大為“美”，本義是地廣民淳，地廣是自然美，民淳是社會美。關于自然美，這是我們生活的向往，也是我們作為南水北調中線工程核心水源區的使命所在。我們現在搞綠美鄖陽、“五城聯創”、生態家園建設，都是為了讓我們的天更藍、山更綠、水更清、城更美。

該導入語先是對“美”字進行解釋、解析，進而與本地在“自然美”上的一些舉措聯系起來，讓與會者感覺貼切、自然、到位。

四、顯旨撮要型。即用簡明、精煉、高度概括性的語言，把該段落主題表達出來，起到“立片言而居要”的作用。

例5： 教育的本質是教化，教化的要害在于從思想上解決問題。思想上沒有變化，行動上的變化也只是暫時的、靠不住的。這次是以“三嚴三實”為主題的一次教育，必須把思想武裝貫穿整個教育過程之中。

例6：思想政治建設是領導班子建設的靈魂，是我們黨加強自身建設的優良傳統和寶貴經驗。

上述兩例中，例5緊扣“思想武裝”這一核心詞來撰寫導入語，例6緊扣“思想政治建設”這一核心詞來撰寫導入語。

五、借勢借力型。即在段首引用某個重要領導人的講話原文，或引用某次重要會議提出的重要論斷，或引用名言警句、諺語哲言等，借他人之勢之力來引出段落主題。

例7： 習總書記講，黨看干部主要就是看“肩膀”。鐵肩擔道義，恐怕還要靠強化責任。

例8：中央提出，專題教育要實現“三個見實效”的重要目標。這“三個見實效”，我理解為，第一個見實效是……

例9： 這次專題教育，中央要求各級黨委（黨組）書記都要帶頭講黨課，黨委（黨組）其他成員也要在適當范圍講黨課，重點做到“三個講清楚”。

以上三例中，例7借習總書記講話之勢，例8和例9借中央要求之勢，都通過借勢的方式告訴與會者，這項工作是中央高度重視，是自上而下認真抓的一項工作，必須當作政治任務來抓緊、抓實、抓好。

六、問題導向型。即開篇先列舉與該段落主題相關的問題，進而有針對性地提出工作要求；或者先反面論述，然后引入到所要闡述的段落主題上來。

例10： 有了規矩不嚴格執行，就像開車不守交規，任性就要出事。應當說，現在黨紀黨規是比較系統和全面的，許多要求也很明確具體，但問題是落實不夠、執行不力。

例11： 當干部，就要接受更嚴格的約束，學會在接受監督下履職盡責。現在，一些地方在干部工作上，重選拔任用、輕管理監督，對這種現象應當認真加以解決。

以上兩例，例10開篇點出“不這么做會怎樣”，從反面論證嚴明紀律規矩的重要性。例11直接點出當前存在什么樣的問題，繼而明確提出，要高度重視并加以解決。兩個例子都通過點出問題的方式，達到開篇警醒的目的。

七、巧用修辭型。即巧妙運用設問、疑問、假設、對比、排比等修辭手法，來進行表達，以起到警醒、提示、強調的作用。

例12： 標準是什么？就是“信念堅定、為民服務、敢于擔當、清正廉潔”，就是“忠誠干凈擔當”“三嚴三實”和“四有”要求。

例13： 如果這個關把不好，很容易造成不稱職、不干凈的人走上領導崗位。如何把好選人用人關，新修訂的《黨政領導干部選拔任用工作條例》作了相應規定。

以上兩例中，例12運用的是設問的修辭手法，通過自問自答，強調“標準”的含義。例13運用的是假設的修辭手法，假設把關不嚴的后果，進而強調把關的重要性。

八、雜糅綜合型。即在領導講話稿具體撰寫過程中，根據實際需要，綜合運用上述多種類型的段首導入語。

例14： 鐵的紀律，是我們黨的光榮傳統和獨特優勢。習近平總書記多次強調：“要把守紀律講規矩擺在更加重要的位置”，并指出，“在所有黨的紀律和規矩中，第一位的是政治紀律和政治規矩”。遵守政治紀律，最核心的就是堅持黨的領導，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，始終同以習近平為總書記的黨中央保持高度一致，自覺維護中央權威。

該導入語中第一句、第三句屬于顯旨撮要型，第二句屬于借勢借力型。

例15：新的干部任用條例頒布已有一年半的時間，前不久，中組部召開了省區市貫徹落實干部任用條例工作座談會。會上，趙樂際部長要求，緊緊圍繞黨和國家發展大局貫徹落實條例，進一步回答好“選什么人”“以什么作風選人”“樹立什么導向”的問題，我們要認真學習貫徹座談會精神，把條例作為干部選拔任用工作的總章程、總遵循，進一步把握貫徹落實條例的實踐要求，不斷提高干部工作科學化、規范化、制度化水平。

該導入語第一句屬于介紹背景型，第二句屬于借勢借力型。

對于如何寫好領導講話稿段首導入語，筆者認為，可從以下幾個方面下功夫：

一是注重鍛煉個人的辯證思維。任何精彩、嚴謹、貼切的段首導入語，都滲透著唯物辯證法的智慧和哲理。學好了辯證法，增強了辯證思維，就能理性地、系統地、科學地看待事物和分析事物，就能抓住某一事物或某一項工作的核心、關鍵和根本，就能理清不同事物或不同工作之間的因果、遞進等邏輯關系，就能寫出顯旨撮要的基本句、核心句、關鍵句，就能靈活撰寫意思解釋、承上啟下、巧用修辭等不同類型的段首導入語。

二是全面掌握情況，加強日常積累。寫好一篇講話稿，必須了解方方面面的情況，如上至中央的政策方針、形勢方向，中至本地發展機遇舉措、目標任務，下至基層鄉鎮的底子情況，等等；如已做了什么，未做什么，已做的進展成效如何，還存在哪些做得不夠的地方，等等。只有充分掌握了與段落主題相關的各方面素材，才能撰寫出介紹背景型、問題導向型、借勢借力型等不同類型的段首導入語。

（摘自《應用寫作》）