校園武術段位制推廣對湖南省武術運動發展的影響研究

喻瑜+劉遠航+劉霄+黎冬

摘 要：文章采用文獻資料法、實踐總結法、邏輯分析法等研究方法，以校園武術段位制的推廣為契機，研究其對湖南省武術運動發展的影響，通過研究得出校園武術段位制的推廣在促進湖南省校園武術文化的形成與傳承、推動湖南省學校武術教育的發展、加強湖南省武術師資力量以及促進學生終身武術意識的樹立等方面有著重要作用。

關鍵詞：武術段位制 武術運動 發展

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）11—0040—02

1 中國武術段位制概況

國家體育總局武術運動管理中心主任高小軍曾表示：段位制是武術傳承、推廣、普及的重要手段和載體，是中國武術事業發展的神經系統，關系到武術的前途和命運，關系到武術運動的健康發展，關系到武術的國際推廣和申奧目標，也關系到武術進校園的目標[1]。

《中國武術段位制》是中國武術協會制定的一項評價習武者武術水平等級制度，而《中國武術段位制系列教程》將武術段位制考試內容和等級標準也在不斷地進行發展和完善，其目的是在于逐步完備《中國武術段位制》的考評內容和等級標準。力求通過標準化段位技術體系的建立，推動武術運動的廣泛普及，使得武術運動各個流派能夠百花齊放，引導習武者通過逐級晉級，循序漸進地了解和掌握武術知識體系和拳、械技術，達到科學鍛煉身體的目的[2]。該段位制根據習武者的武術技術水平將其的武術層次劃分為三級九段，由低到高分為段前級（一至三級）、初段位（一至三段）、中段位（四至六段）、高段位（七至九段）。不同的段位級別需通過一定的標準來界定，其中習武者的習練年限、武德修養以及在武術發展過程中所做的貢獻也是武術段位級別界定的重要標準。

2 湖南省校園武術段位制推廣現狀

2014年5月，“全國學校武術段位制推廣試點省份”啟動儀式在云南舉行，湖南省是國家體育總局武術運動管理中心、中國武術協會正式批復成為全國首批學校武術段位制推廣試點省份之一，試點任期兩年。為貫徹落實國家《武術段位制推廣十年規劃》，切實推進湖南省武術段位制工作，加快武術進校園的發展步伐，圓滿完成全國校園武術段位制試點工作任務，完成發展武術運動的重要使命，湖南省力爭用兩年時間在全省范圍內培養一支武術段位教練員、考評員骨干隊伍，并在全省的大、中、小學校中布局一批試點學校，作為“武術進校園”湖南省內的領頭羊，常年開展武術段位制的相關教學活動和訓練，建立起全省武術段位教學、訓練、考評、比賽、交流等活動基本平臺，并逐步帶動湖南省其他大、中、小學校“武術進校園”活動的開展，同時對在湖南省校園武術段位制推廣過程中有突出貢獻的先進單位和個人進行表彰與鼓勵。

段位制推廣的同時制定出相關科學的支持政策，構建湖南省校園武術段位工作的基本框架，為全省武術段位制工作的廣泛和深入開展打下堅實基礎。在2014年11月初，經過湖南省校園武術段位制推廣領導小組辦公室的綜合評定，確定了10個縣（市、區）作為為湖南省首批實施國家校園武術段位制試點，包括長沙市天心區、開福區、瀏陽市、常德市漢壽縣、婁底市新化縣、衡陽市耒陽市、衡陽市蒸湘區、衡陽市衡東縣、岳陽市臨湘市、益陽市桃江縣等，亦將湖南中醫藥大學、湖南司法警官職業學院、湖南農業大學、瀟湘職業學院、明德中學、長郡中學、雅禮中學等184所學校定為全省首批實施國家校園武術段位制試點學校。并通過不斷通過切實開展湖南省校園武術段位制骨干教練員培訓以及組織段位制考試，不斷為湖南省的武術發展注入新的血液和強勁力量。

3 校園武術段位制推廣對湖南省武術運動發展的影響

3.1 促進湖南省校園武術文化的形成與傳承

文化的傳承是學校教育的重要使命[3]，因此，學校也成了完成傳承中國文化、弘揚中華民族精神及學校武術的普及與推廣這一重要使命的關鍵場所。武術段位制通過校園進行推廣，可以使學校武術教育得以規范，學校武術的傳承理念、教學內容、教學方法等也可以通過武術段位制科學的標準教程體系得以規范，使得學生對武術運動有更真實的認識和實踐，對學校武術教育的改革和校園武術文化的形成與傳承起到強有力的助推作用。

3.2 推動湖南省學校武術教育的發展

近幾年來，湖南省教育廳、湖南省體育局高度重視“武術進校園”這一重要舉措，積極開展校園武術段位制試點工作，組織各級學校的教師、學生參加武術段位制的相關培訓與考核，使得湖南省各級學校對武術運動的推廣也越來越重視，湖南省內的武術項目體育傳統學校從2011年的2所，增至如今的16所，同時武術運動也更多的進入體育課、進入大課間，更多的學生認識和掌握了武術這一民族傳統體育運動，對湖南省武術運動的發展有著重要的現實價值。

3.3 加強湖南省武術師資力量

古人云：師者，傳道授業解惑也，若缺乏武術師資力量，將使得武術運動根本無“傳道”而言。校園武術教學的傳播與發展，是一個復雜的、艱巨的、長期的任務，武術教師的數量、素質、能力、價值觀等影響了學生的學習興趣，學習的參與度。因此它不僅要求武術教師對教學內容適應現階段的社會發展，又要求武術教師把中華武術文化延伸到校園文化中。因此我們可以以武術段位制的推廣為契機，加強武術教師的專業培訓，加強武術教師的培養以及其業務素質的提高。

3.4 促進學生終身武術意識的樹立

在校園武術教育的進行過程中，學生是一個很重要的部分，學生如果沒有學習武術的積極性，武術發展無從談起[4]。所以，提高學生對武術的學習積極性至關重要。近年來，學生的體質持續下降是當前社會發展的一大問題，許多學校不敢開展單杠、雙杠、跳馬、鉛球等項目，唯恐發生事故。學校體育課只能是“放養”或者做一些游戲性活動，長此以往，這種狀況將變成惡性循環。而武術段位制進入校園可以為學生建立規范的武術鍛煉體系，全面提高學生內在修養和外在體質。同時，武術段位制豐富了學校武術的教學內容，同時根據學生水平提供分級鍛煉標準，調動學生的積極性，將有效促使學生增強身體素質以及終身武術意識的樹立。

參考文獻

[1] 平 娜.中國武術段位制社會化發展制約因素及其推廣策略研究[D].石家莊：河北師范大學，2009.

[2] 國家體育總局武術研究院.長拳[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 張瑞潔.從《武術段位制系列教程》看武術文化傳統回歸[J].體育文化導刊，2012（3）.

[4] 李 蕾.中國武術段位制標準化發展探析[J].體育與科學，2012（9）.

[5] 孫成巖.推動武術進校園，傳承民族傳統文化實現中國夢[J].體育研究，2014（10）.

The Influence of the Popularization of Duan System of Campus Wushu on the Development of Wushu

Yu Yu1 Liu Yuanhang1 Liu Xiao2 Li Dong1（1.Department of Physical Education，Xiangnan University，Chenzhou Hunan 423000，China；2. Administrating office，Xiangnan University，Chenzhou Hunan 423000，China）

Abstract：The paper studies the impact on the development of wushu sport in Hunan province，through the study of Wushu Duan System in campus promotion in promoting the formation of Wushu culture and inheritance in Hunan province，to promote the development of school Wushu education in Hunan province，plays an important role to strengthen Wushu teachers in Hunan province and promote the students consciousness of lifelong Wushu practice.

Keywords：Wushu Duan System； Wushu sport； Development