新媒體環境下中國優秀傳統文化在高校的傳承與創新

張瓊燕 喻正紅

【摘 要】中國傳統文化經歷幾千年發展至今仍有許多我們值得借鑒的地方，尤其在高校中挖掘傳統文化精華，對于新時代大學生的培養具有十分積極的意義，并且對于傳統文化的傳承與發展也有很大的推動作用。

【關鍵詞】傳統文化；新媒體環境；高校

中國傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中國傳統文化中的優秀部分在今天仍然能給人有益的啟迪，具有一定的理論價值和社會價值，對于建構中華民族的價值觀、倫理道德觀起著不可替代的作用。面對新形勢新任務，高校在現代大學精神的構建中深入挖掘優秀傳統文化的育人功能，是繼續完善和創新立德樹人工作路徑、培養中國特色社會主義事業可靠接班人的重要保障。

一、調查對象和研究方法

本調查報告是以湘潭地區高校為例，分析新媒體環境下高校傳統文化在校園傳播的特點。調查組針對湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院三所本科院校進行了信息的采集。通過問卷調查的形式，了解傳統文化在高校的校園文化的注入情況。問卷調查采用紙質調查問卷和網上調查問卷兩種方式，因為網上回復量少，所以數據分析以紙質調查結果為主。調查組共發放出了600份問卷，回收有效問卷568份，回收率達到了94.67%。問卷分散到了文、理、工三個學科大類，大一到大四多個專業，因此該調查具有普遍性和可信性。

二、傳統文化在新媒體環境下的校園傳播現狀

調查組對三所高校的調查結果顯示，大部分學生對傳統文化了解程度不夠。問卷中關于“您對傳統文化了解程度”的回答中，“很了解”的58人，占被調查人數的10.2%；回答為“一般”的196人，占被調查人數的34.5%；回答為“了解甚少”的212人，占被調查人數的37.3%；回答“不了解”的102人，占被調查人數的18%。問卷中關于“您的學校網站涉及的傳統文化內容多嗎”的回答中，“很多”的64人，占被調查人數的11.3%；“一般”的253人，占被調查人數的44.5%；“很少”的186人，占被調查人數的32.8%；“沒有”的65人，占被調查人數的11.4%。

在大學生如何看待傳統文化方面，調查結果顯示：關于“您對大學傳統文化傳播的態度是什么”的回答中，“有必要、有興趣”的196人，占被調查人數的34.5%；“有必要、沒興趣”的186人，占被調查人數的32.7%；“沒必要、有興趣”的106人，占被調查人數的18.7%；“沒必要、沒興趣”的80人，占被調查人數的 14.1%。針對綜合性問題，關于“您對新媒體下校園傳統文化傳播現狀的評價的回答中， “很滿意”“滿意”“一般”“不滿意”分別占 11.3%、27.5%、52%和9.2%。通過調查結果分析，當前高校利用新媒體對傳統文化在校園的傳播力度有待加強。

三、新媒體環境下校園紅色傳統文化在高校傳播的基本特征

新媒體是以現代信息技術為基礎，以信息網絡、無線通信網、衛星等作為平臺，以有線和無線作為傳送方式的一對一、一對多、多對多的傳播媒體形態。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年12月，中國網民規模達到了6.49億，其中，手機網民規模5.57億，互聯網普及率達到47.9%。因此，各種新媒體手段的廣泛運用和普及進一步推動了傳統文化的教育與傳播，呈現出了一些新的特征。

（一）在傳統文化教育的內容復雜模糊化

新媒體時代，花樣繁多的藝術表現形式降低了人們通過傳統方式學習中華傳統文化的專注度。由于網速的提升和網絡視頻的普及，越來越多的人習慣于通過歷史改編劇或是戲說歷史的評述類節目來了解中華傳統文化。相比起閱讀古籍史書等形式，簡潔輕快的改編劇似乎更符合這個時代人們的信息接收習慣，但是經過改編和演繹的歷史往往加入了一些制作組的觀點，并不能反映當時真實的社會文化環境。這使得人們在一定程度上喪失了對待文化的嚴肅性和專注度，也失去了獨立思考的能力。

（二）傳統文化的傳播不足

傳統文化在信息繁多沖擊下，在多數學生中逐漸失去了原本的主流文化的吸引力，傳統文化在校園中的自身競爭力影響力遇到了一定的傳播困難。加上傳統文化傳播方式不能很好地起到傳播效果，如張貼宣傳海報，發放傳單等。所以傳統文化顯得有些枯燥乏味，形式單調，缺少新的活力和時代意義。

（三）新媒體與傳統文化結合度不高

很多重大事件在校園文化的傳播過程中，新媒體能夠借助定制短信、分享視頻，以個體傳播等方式，用快速度、廣范圍使大學生完成信息的傳遞行為。高校卻不能很好地利用新媒體對一些熱點問題以傳統文化視角進行闡述，豐富傳統文化對高校學生的內涵。據調查，有相當一部分大學生反映，傳統文化傳播缺乏載體，校園內很少有接觸傳統文化的渠道。首先，高校未意識到新媒體對于傳統文化傳播的強大作用，兩者之間的結合仍處于萌芽階段。另外高校缺乏熟悉掌握新媒體技術的人員或學生，難以組成隊伍，形成風尚，長期致力于傳統文化的新媒體宣傳工作當中。

四、新媒體環境下優秀傳統文化在校園的傳承與創新

依據以上調查，研究組認為高校應該立足高質量人才培養要求，在莘莘學子的求學生涯中滲入傳統文化，使這一育人特色內化于行動、外化于載體。通過打造精品素質課堂、搭建傳統文化教育網絡平臺、組織傳統文化主題活動等課內外結合，校內外貫穿，虛實并行，與校園文化相輝映。

（一）打造精品素質課程

高校課堂是開展中華優秀傳統文化教育的重要載體，充分發揮思想政治理論課和文化素質選修課主渠道的作用。深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的豐富資源，將中華優秀傳統文化教育和相關課程融會貫通，提升教學效果。通過講授和正向引導，使相關課程更加切合實際，更加貼近學生的學習生活。在教學中，要強調道德責任感與歷史使命感，要弘揚那種以天下為己任的精神氣概，強調把個人擔當的社會責任與個人道德的自我完善統一起來，使大學生認識到國家的發展是個人價值實現的基礎和平臺。使大學生能夠較為全面地了解中國傳統文化的主要內容、基本特點，自覺提高思維能力和理論水平。

（二）搭建傳統文化教育網絡

大眾傳媒是弘揚優秀傳統文化的有效平臺，我們可以選擇廣播、電視、報紙、雜志等各種載體，大力宣傳優秀傳統文化。新媒體的發展為傳統文化在高校思想政治教育創設了新條件。結合青年學生的特點，將傳統文化教育內容切入校園網絡平臺，創設大學生自主學習的環境。以公共微博、微信體系等網絡媒體為載體，構建以人生導航為統領的集思想教育、理想信念教育、素質培養、信息服務為一體的綜合性網絡平臺，及時更新內容，實現網上網下聯動、全程關注、全員覆蓋。

（三）組織傳統文化主題活動

努力營造有利于大學生優秀傳統文化教育的校園文化氛圍，形成一整套完備的中華傳統文化教育實踐模式。良好的校園文化氛圍對于提高大學生的文化素養、道德情操，形成良好的言行舉止都具有潛移默化的重要作用。我們應在高校中開展形式多樣的校園文化活動，通過開展各種傳統文化研討會、學習班，開展經典誦讀競賽等形式進一步提高大學生對傳統文化學習的興趣和積極性。此外，將典籍研習與社會考察結起來也是提升大學生傳統文化理論水平的教育教學模式之一。比如，我們可以引導大學生參觀歷史文化博物館、展覽會，參觀各種人文歷史景觀或建立傳統文化實踐夏令營等活動，使他們深入了解博大精深的優秀傳統文化是我們民族精神的根基，培養和激發他們的民族自尊心、自豪感以及愛國主義情懷。

綜上所述，中華優秀傳統文化歷史悠久、底蘊深厚，是中華民族幾千年文明的結晶。因此，我們應當充分利用并發揮其優勢作用，特別是在培養和提升當代大學生思想道德素質方面，我們應對其進行有鑒別、有創造性地繼承、吸收和弘揚，并通過正向引導，努力將大學生培養成為既有道德修養，又有文化素質的優秀社會人才。

課題項目：

基金來源（湖南工程學院黨建與思想政治教育研究課題，編號：D15-12湖南省高校學生思想政治教育研究會課題編號：15XS08ZD）。