文韜武略　盡顯中國將軍風采記中國軍事和國防教育專家、武警指揮學院專業技術二級教授馬民書少將

文/宋文博

文韜武略盡顯中國將軍風采記中國軍事和國防教育專家、武警指揮學院專業技術二級教授馬民書少將

文/宋文博

“車輪滾滾、馬達轟鳴、帶著滿腔激情熱血、我們壯志出征！報效國家、是我中華兒女的錚錚誓言；獻身使命、是我鐵騎雄兵的無悔信念；為祖國而戰！”為祖國而戰是當代軍人的血性本色，是捍衛祖國的無畏誓言。軍旅生涯給了每一位軍人獨特的人生經歷，這種經歷是一種風采，是一種生命的印證。而每一位軍人都會將軍旅生涯演繹出與眾不同的精彩。

作為一名戰士，他曾有著“知兵非好戰，謀勢縱兵外，國處存亡地，道決生死牌。”的感悟，更曾伴邊關曉月、大漠胡楊走過十六載春秋；作為一位師者，他對師道有獨到的悟性和情志：“春蠶到死絲未盡，片片錦繡盡芳菲；蠟炬成灰淚成泉，桃李處處飲甘甜”。他就是共和國一位有著金戈鐵馬般的意志，同時兼具運籌帷幄智慧的儒將——馬民書。

馬民書是將軍，是師者，“彩云無墨天筆工，流水無弦石上鳴。淡泊無言懷遠志，風節無量霽月峰。”是他的人生抒懷，他榮譽于軍隊，也無愧于學者。在幾十年的軍旅師道生涯中，他先后三次立功，多次受到全軍、全國通報表彰。被評為“優秀政治工作者”、“先進新聞工作者”、“軍地兩用人才先進個人”、“新長征突擊手”、“武警部隊優秀教師”、“全軍政治理論模范教員”、“ 中國軍事教育和國防教育專家”、“中外知名專家人才”、“中國新聞人物”、“中華名師”、“共和國六十年建設成就郵票人物”等。先后被授予“全國公安系統優秀教師”、 “全國教育系統勞動模范”等榮譽稱號；出席全國教師節表彰大會、全國勞模大會、共和國功勛人物國慶座談會，先后獲“人民教師”獎章“五一”獎章、“共和國建設者”獎章和“特殊貢獻者”獎章等；享受國家政府特殊津貼；入編《中國教育專家名典》、《世界優秀專家人才名典》、《世界華人英才錄》等；《人民日報》、《解放軍報》、《光明日報》、“中央電視臺”等多次專題報道其事跡；曾多次受到黨和國家主要領導人的親切接見。

在馬民書心中：“墨寫的榮譽是顏色，血寫的榮譽是品格。”這是他對名利的淡泊，對付出的執著。然而，這些他并不在意的榮譽，飽含著他無數的血汗和智慧，他無愧為“宗師楷模”、“儒將風范”的稱號！

軍營——讓他夢想生根，成長為一顆參天大樹

“金燦燦的太陽，金黃的圓月，高懸天空，輪空不息，我愿意做一名太陽和月亮輪空間的哨兵——光榮的中國人民解放軍戰士。”這是馬民書在書中學寫的“我的理想”的作文開頭。1969年，年僅16歲的他應征心切。當一名接兵首長看到這段情真意切的話語，為之所動，欣然讓他破例入伍走進軍營。開始了自己真正的軍旅生涯。通信員、電話兵、瞄準手、偵察兵、計算兵、軍械員兼文書、炮班長等十多種業務，每一種業務他都干一行、愛一行、專一行。這也讓他從一個普通的士兵成長為排長、書記、政治指導員，政治教導員、宣傳文化股長、科長……雖然職位在不斷地發生變化，但是銳意進取、爭先創優的信念始終沒變。

就這樣，在執著信念引領下，馬民書伴隨嚴寒酷暑、雨雪風沙走過了十六個春秋的邊疆戰斗生活，養成了他“廣袤無垠，厚重有根”的大漠性格和“千年不倒、千年不朽”的胡楊精神。在新疆，他轉換過十幾個地方，變換過十幾個崗位。每一次轉換和變動，他都當做是“大漠的洗沙”、“胡楊的更植”。正如他在日記中的人生描述：如沙粒——卷動如虹，落地如波；如胡楊——沾土就活，臨風如歌。這種面對風雨的灑脫，笑對坎坷的樂觀，鮮明地體現了他作為一名戰士的無畏氣魄和浩然情懷。

十六年時間不長，但足以讓一顆幼苗成長為一棵參天大樹。馬民書用自己的足跡和作為證明了自己夢想的生根和茁壯。十六年來，他恪盡職守，功績顯著。他參與并率部完成了守衛“654”重要目標，處置邊疆騷亂事件、圍捕罪犯、“748”國防工程、搶險救災等重大任務。在政治工作中，率先提出并組織了“三愛”(熱愛祖國、熱愛邊疆、熱愛各族人民)教育，創造了“三導”(思想引導、心理疏導、生活指導)教育訓練法等，均在全軍推廣。參加西北地區、全軍和全國性知識競賽、讀書演講、大學生論辯賽等，獲一、二等獎和團體第一名。他任指導員的連隊連續三年被評為軍區先進連隊，榮立集體三等功，榮獲14面獎旗。所任教導員的營多次被評為先進單位，受到通報表彰，馬民書事跡也在全軍區宣傳推廣，并多次在各部隊巡回報告，被譽為“忠實有為的邊陲杰出衛士”。此稱號，他當之無愧！

育人——讓他體會人生的升華，播發出遍域桃李芳菲

在經歷了十六年的人生蛻變后，馬民書剛強的外表下總有一處最柔軟的地方，讓他始終難以釋懷，那就是以文傳道、教書育人。命運總是會在關鍵時刻表現得非常善解人意，1985年，馬民書如愿調到武警院校，開始了他的教學生涯。30多年來，他先后擔任教研室主任，系副主任、主任，訓練部副部長，部長，副院長等職，始終處在教學一線擔負育人使命。

他當教導員第一天內心認定的第一句話是：“農民種地地比天大，教員授課課比天大”，后來成為他和教員的共同誓詞。第一次登上講臺，便體會到“三尺講臺大如天，教書育人重如山。”的沉重，感受到“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，同時也照亮了自己”的真諦。于是，他不斷用熾熱點亮燭光，尋找職業動力的觸發點，用智能放射光華，尋找專業能力和創業活力的支撐點。在這一過程中，他將教師和教育工作者的素質結構歸結為“四個字”：

“T”字型知識結構，即以基礎理論、人文知識為“橫線”，以專業知識為“豎線”的知識結構。

“井”字型的能力結構，即以學習能力、應用能力、教學能力、研究能力相結合的能力結構。

“品”字型的靠山結構，即靠真理說話，靠實事求是吃飯，靠眾口碑立傳。

“晶”字型心境結構，即頭頂陽光，心有陽光，傳遞陽光。這四個字成為他立德樹人的座右銘。

馬民書講學有個特點，從來不拿講稿。他講的課邏輯縝密，渾然天成。看似隨意，但專心思成，腹有成稿背后更是加倍努力的付出。原來，為了更好的把課程融會貫通，多年來，他積累了一萬多冊基礎理論和專業書籍，閱讀了數千萬字的有關政治理論，專業知識及講授藝術方面的資料，做了上千萬字的讀書筆記。他十幾次深入部隊進行調研，收集整理了三千多萬字的第一手材料。他把學習和調研成果運用于教學，厚積而薄發，深刻而感人。

除了在課堂上的風格迥異，馬民書作為教學一線的領導，他還提出了一系列全新的教育理念和教學改革措施，他著眼“教為主導，學為主體”的指導原則，推進中培教育的不斷創新，推出并設計了“縱”、“橫”、“點”、“邊”教學內容模塊，即縱向的課程設置，橫向的內容結構，重點（難點）的專題授課，邊緣的選修、自學相結合。并于此建立并推行的“五導一體”教學模式。即，主導需求、引導思維、誘導質疑、指導研究、疏導轉化。通過有效互動，形成教學相長的良性循環。

他提出教育的最高境界在于“教為不教”，即引導受教育者掌握打開知識寶庫的“鑰匙”，教育根本在于是使受教育者在不教的情況下能夠自覺、主動的積累知識，運用知識，創造知識。教學其實質就是教學生學會學，就是要“授人以漁，而不是授之以魚”。教育的過程在于受教育者處于教育的主體地位，成為學習的主人，能動的主體。并以此教育理念為核心，進行深入的教學改革。

他提出了層次性、境界論教學理念，他認為評價一堂課講得好不好有三個層次：問題講到了，學員聽而無思，這是感聞層面的淺層次授課；問題講清了，學員思而有獲，這是感知層面的中層次授課；問題挑明了，學員思而有發，即引入思考、思辨，并積極主動地表達見解、走向探索，才是感悟層面高層次的授課。也才能達到“聽君一席話，勝讀十年書”的效果。

一直堅守在教學崗位的馬民書，除了先后承擔黨的創新理論、軍事教育、領導科學、創新思維、政治工作等12門課程的教學任務。還多次到部隊，地方大學和黨政機關講學，其在軍事教學領域取得了卓然成就，博得校內外、軍內外的廣泛贊譽。他還特別注重帶教示范，培養了一大批中青年教學骨干，被教員稱之為“心中的楷模”，“老師的老師”。

三十年如一日，從普通教師到院校領導，從講師到教授，從學者、研究生導師到知名專家，馬民書始終如一地把忠誠黨的教育事業、忠實履行教書育人使命擺在首位，堅持身不離講臺，心不離教研，精誠于專業，深悟于師道。

筆耕——讓他夢想精彩，釀造出智慧薈萃的花果

馬民書從小鐘愛寫作，他的作文曾選入全國“中學生優秀作文文選”。入伍后他代表新兵在全國歡迎新兵大會上發言，被部隊簡報和地方報刊轉載。從此，他更是把筆桿子看得一樣重要。以筆言志，以文載道。在新兵連鄭重發放《毛澤東選集》（四卷合訂本）后，他在扉頁上寫到：“主席著作捧在手，勝似蜂蜜甜在口，蜂蜜雖甜總有盡，學習永遠無盡頭”。入伍不到一年他就在軍區和地方報刊上發表了《紅柳贊》、《祖國贊》的散文詩。后來他又參加了團、師，軍區的新聞報刊學習班。由此從消息到通訊，從報告文學到詩歌、散文、小說，文思不斷筆耕不止。多年來他先后在報刊雜志發表180余篇新聞 和作品。他連續10年被評為優秀報道員和特約記者，并多次立功受獎，受到通報表彰。

任教30多年來，馬民書圍繞學科專業，著眼教育創新，潛心學術研究，取得了豐碩成果。先后主編撰著教材、論著100余部，文學作品達2000萬余字，撰寫多部由軍事科學出版社出版的勵志育人的著作，如《中國兵法大智慧叢書》（14本）、《風險論》，中國社會科學出版社發行的《東方人生珍品叢書》和《中國軍事謀略智慧叢書》，中央文獻出版社出版發行的《在歷史的回音壁里》等，成為出版界推出的重點學術研究成果和優秀圖書。參加中央電視臺“開心學國學”、“軍事知識”欄目，列為中央電視臺專題節目和知識競賽內容，并由國家圖書館出版發行。

此外，他還主持完成國家級、軍隊和武警部隊級立項重點研究課題22項，獲獎課題12項，編導制作“創新思維”“生命的感動與思索”等音像作品10部，獲國家和軍隊級獎3部、在軍內外和國際學術交流中發表學術論文100余篇，獲獎32篇。《馬克思主義政黨建設發展規律研究》、《中國兵法的制勝之道與通變智慧》獲世界重大學術成果特等獎、一等獎。收入《世界重大學術思想成果獲獎寶典》。

“目能觀遠、心能容大、掌能托重、足能踐道”，是對馬民書最真實的評價。數十年如一日，他用堅忍不拔之志和厚德載物之情懷，演繹了一段鐵骨真情的軍旅師道人生。