作文三十六計之“解題計”

在學習寫作文的時候，老師總會強調圍繞“中心思想”進行寫作，也就是說，我們要確定一個觀點或是一種基調，然后再圍繞這個中心進行選材。

具體到寫人作文，我們一般會先確定自己是要贊美一個人，還是要批評一個人，然后再選擇“正面事例”或是“反面事例”。

但是，我們只能這樣寫人嗎？對每一個人，我們都能準確地給他們貼上一個標簽嗎？人的性格是復雜的，每個人都既有優點，又有缺點，還有一些我們很難得出結論的特點。寫出人物的“多面”及“立體感”，對大作家來說也不是一件容易的事，何況對初學寫作的小學生來說呢？

小學生寫人，真的只能讓人物形象簡單化嗎？先讓我們來看看這篇作文吧——

王老師=？

文/ 宋欣迪（“創新作文網”網名：愛你の櫻の少女）

王老師為什么會等于一個問號呢？因為呀，我不知道王老師究竟是好還是“壞”，所以只能打個問號啰。下面，就讓我來舉例說明吧！

例1：王老師一向對我們很嚴格，每當我們數學題沒有做對，或數學考試沒考好，王老師都會把我們“請”到辦公室，好好“教育”我們一番。如果她實在太生氣，還會說我們是榆木疙瘩腦袋，只會呆坐在那里，不知道做題看書。只要誰一聽說自己要去王老師辦公室，就會害怕得直發抖。王老師讓我們在遇到不會做的題時給她打電話，可每次我不得不給王老師打電話時，我的聲音便會不由自主地顫抖起來，眼淚也在眼眶里打轉轉，只要再眨兩下眼，淚水說不定就會掉下來了?！?br>