著眼提高部隊實戰化水平創新軍隊任職教育院校人才培養模式

宋咸斌++曹文

【摘要】為全面落實軍隊基層建設綱要，落實習主席不斷提高部隊實戰化水平的要求，進一步深化教學改革，加快培養實戰化新型軍事人才，本文針對任職教育院校教育教學特點，就培養提高部隊實戰化水平新型軍事人才進行了探索，為深化任職教育教學改革提供了經驗。

【關鍵詞】實戰化；人才培養模式

十八大報告明確提出軍隊必須增加憂患意識、危機意識、使命意識，要始終把軍事訓練擺在戰略地位，使廣大官兵樹立當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗、隨時準備打仗的思想，必須召之即來、來之能戰、戰之必勝。習主席多次明確指出，“要著眼提高我軍實戰化水平”，“加強檢驗性、對抗性訓練，在近似實戰的環境中摔打鍛煉部隊，練就遂行任務的過硬本領”。新修訂的軍隊基層建設綱要也把“大力開展實戰化訓練”寫入基層主要軍事訓練工作中。本文就任職教育院校深化教育教學改革，著眼提高部隊實戰化水平，創新人才培養模式提出幾點設想。

一、創新專業建設的實戰化內涵，優化頂層設計

首先要系統研究實戰化的思想內涵，并體現在專業建設和人才培養目標中。制定人才培養方案前要由院校牽頭，部隊參與，召開人才培養方案論證會，征求作戰部隊和對應部門意見，為準確把握實戰人才培養頂層設計提供依據。針對各類人才培養對象，從軍政能力素質目標內涵和專業崗位能力素質目標內涵兩個方面確立實戰化的人才培養總目標，按照人才培養總目標分解實戰能力目標，根據能力目標設計教學內容、分配訓練時間、明確考核方式、制定訓練計劃，最終形成人才培養方案。設計的人才培養方案是否合理，培養目標是否準確，崗位業務能力素質是否適合部隊崗位，必須以能打仗，打勝仗為標尺。

二、改革教學內容，適應部隊實戰訓練需要

設計教學訓練內容，要緊緊圍繞“現代作戰打什么、怎么打，如何才能打贏”進行細化分解，打仗需要什么就苦訓苦練什么，把教學訓練內容向實戰訓練科目延伸，重點突出基礎科目訓練和使命課題訓練研究。院校應組織專門會議，全面征求總部專家、首長、部隊領導、崗位業務能手和培訓對象的意見與建議，圍繞培訓對象的業務能力目標，整合學科專業知識，增設崗位業務和實戰訓練內容。按照聯合協同作戰能力培養整合軍兵種知識、按照開展崗位工作能力開設理論與實踐訓練課目。從平時崗位業務到戰時作業，科學合理的完善訓練內容體系。對于部隊有需求，院校教學有困難的實戰化訓練內容和課目，應邀請部隊主動參與到院校教學訓練中，或為院校提供便利條件，協助完成培訓。

三、優化訓練途徑，“仗怎么打，兵就怎么練”

教育訓練途徑是院校實現人才培養目標的關鍵環節。任職教育院校應著眼實戰需要從難從嚴訓練，堅持仗怎么打兵就怎么練，把院校教學訓練向戰場實戰科目延伸。針對使命課題扎實開展檢驗性、對抗性訓練，落實實打實投實爆訓練、高強度訓練、復雜環境下訓練、夜間訓練等險難課目訓練，把能打勝仗必備的指揮、行動、保障能力和戰斗作風練過硬。落實諸兵種聯合協同訓練，在近似實戰的環境下摔打訓練學員。對暫時沒有形成教學能力和不具備教學條件的訓練內容，應聯合部隊或者其他兵種院校來完成培訓。一是針對部隊崗位業務與作戰任務聘請部隊專家和崗位業務能手為客座教員；二是針對軍兵種聯合協同作戰，院校和部隊聯合組成教學組參與演練，安排學員參與實戰訓練或者參觀見學。

四、盤活教學訓練保障資源，構建實戰化訓練條件

院校要在教學和訓練保障資源上開展新一輪的建設。院校教學資源和部隊訓練資源不對稱、不平衡，是制約院校教學和部隊訓練的“瓶頸”問題。院校在師資隊伍、教學訓練方法、專業（課程）建設、教學研究能力、科研學術水平等軟實力上占有絕對優勢，而在新裝備數量、器材資源、場地等實戰化訓練的硬件設施上處于短板。一方面，院校要圍繞實戰化人才培養目標，依托信息技術和網絡平臺，研發虛擬的實戰環境，為開展實兵、實裝、實彈、實戰訓練創造條件。另一方面，要充分依托部隊資源來彌補教學資源的不足。一是通過部隊彌補院校裝備和器材不足，密切聯系部隊，把學員作戰和保障能力培養訓練課目和部隊訓練工作結合起來。二是依托部隊大型訓練場所開展實裝、實彈、實戰等大型課目訓練時。

五、建立聯合考核評價機制，賦予作戰部隊選擇權與否決權

院校培養的人才直接服務于部隊實戰化建設，人才合格與否，應該由院校聯合部隊共同評價。院校與部隊圍繞學員將來從事的部隊崗位業務，圍繞實戰化能力目標和教學訓練內容確定考核標準，選取考核辦法，確立考核方案，共同組織實施。平時實打實的訓練，畢業前實打實的考核，在人才培養質量考核評價上，要賦予部隊否決權。這樣，既為部隊選用打仗型人才賦予了權力，又給學員苦練實戰本領增加了學習動力，還為院校圍繞培養打仗型人才組織教學和開展日常管理提供了參考。

六、確立實戰化管理制度，在日常管理上與部隊打仗接軌

院校日常管理是培養學員戰斗作風的基本過程，院校應確立實戰化管理制度。在日常生活中要強化紀律觀念和號令意識，注意培養學員隨時集結、隨時拉動、隨時作戰、隨時處置突發事件的意識。要通過建立平戰一體、高度戒備、隨時能戰的作戰值班制度，使學員保持常備不懈的戰斗狀態，養成過硬的戰斗作風和一不怕苦，二不怕死的戰斗精神。這就要求院校管理與部隊打仗接軌，甚至聯合部隊共同做好管理工作。一方面，院校要把日常管理工作延伸到部隊，與部隊建立跟蹤問效途徑。另一方面，部隊在管理層面上要延伸到院校，與院校建立跟蹤反饋渠道，把學員在院校的日常表現與部隊任職發展掛鉤。這樣既能發揮院校和部隊在人才培養上雙向管理的作用，又能促使學員有針對性地開展自我管理，還能有效促進院校的教學和日常管理工作。

軍隊任職教育院校創新實戰化人才培養模式，是落實習主席“強軍夢”目標要求的集中體現，是全面提高部隊實戰化水平的主要抓手，是深化任職教育教學改革的重大舉措。“守不忘戰，將之任也；訓練有備，兵之事也”，軍隊任職教育院校必須堅定不移開展實戰化軍事訓練。