高職物流管理專業教學改革探析

武可可

【摘要】高職物流管理專業是我國物流人才培養的重要組成部分，隨著社會的發展和經濟的轉型，社會對高職物流管理人才培養提出了更高的要求。本文通過分析高職院校培養物流管理人才的重要性、傳統物流管理專業教學存在的問題，提出了高職院校物流管理專業教學改革的相應措施。

【關鍵詞】高職；物流管理；教學模式；教學改革

一、高職院校培養物流管理人才的重要性

物流產業被喻為促進經濟的“助推器”，物流產業的發展受到國際社會的廣泛重視，對社會經濟的發展起到了重要的影響，物流產業的發展成為21世紀新的經濟增長點。2013年全國社會物流總額197.8萬億元，按可比價格計算，同比增長9.5%，2014年全國社會物流總額213.5萬億元，按可比價格計算，同比增長7.9%。2015年我國社會物流總額預計可達220萬億元。物流行業的轉型升級對高素質物流專業人才需求進一步增加。物流專業人才已被列為12類緊缺人才之一，總缺口高達600多萬，對一線作業人員和基層管理人員的需求更是以每年15%的速度增長。隨著物流行業的發展，大數據方興未艾、互聯網+時代應聲而起、農產品電商引發農村物流服務體系完善的要求，物流行業面臨巨變。物流市場不僅對物流人才數量需求巨大，還對物流人才的質量提出了更好的要求。不僅要求學生踏實能干，還有會管理，不僅要求理論知識牢固，還要求學生能夠有較高的素質和技能，這些新要求更突顯了高職院校培養物流管理人才的重要性，也為高職院校物流管理專業的人才培養提出了更高的要求。

二、傳統物流管理專業教學存在的問題

（一）缺乏深入的專業教育

很多高職院校管理專業不重視學生的專業教育，很多學生對自己所學專業感到迷茫，不了解物流管理專業的性質以及今后的就業方向，對高職教育的不認可，導致學生沒有學習動力，在學校渾渾噩噩，沒有學習規劃和目標，更不愿意配合教師的教學，這也成為教學改革的一大障礙。

（二）教學設施設備落后

很多高職院校都有先進的多媒體教室，但是對于物流管理的某些專業課程，僅僅通過多媒體教學是不夠的，還需要足夠的計算機機房以及實訓室。在機房中教學，可以更好地組織課堂的項目化教學，在學生分組進行角色扮演時，借助計算機可以完成很多手工不能模擬的流程，比如涉及物流單據的填寫時可以更加省時省力。

（三）教學模式陳舊

雖然職業教育改革推進已經多年，但很多高職院校的教學過程中依然沒有體現職業教育的特征，教師在課堂上按部就班地給學生講解知識，學生在下面專心聽講。在課堂教學中仍然以理論講授為主，教學重難點不突出，課堂滿堂灌，學生動手環節少。同時教師不注重與學生的溝通，不了解學生的知識需求和學習模式，導致沒有學習興趣，也不容易接受，而教師也沒有動力改善課堂教學的組織，這樣就阻礙了課程改革的腳步。

（四）專業技能實踐不足

實踐對高職教育來說是必不可少的一個環節，然而很多學校的課程設置不夠合理，學生的專業技能實踐嚴重不足。雖然大部分高職院校都設置了實踐課，但是總體上來說實踐課占的比例比較小。就算有實踐課程也就是組織學生參加專家校園講座、到企業參觀、組織案例教學等，學生的實踐學習缺乏實際動手操作的機會。而且很多實踐課還是理論意義上的實踐課，很多實踐只能在校園內進行模擬，更沒有教師對其進行科學、專業的指導，最終導致學生畢業之前雖然掌握了必要的專業理論知識。同時很多院校沒有和社會企業建立合作的關系，因此學生也就沒有機會真正進入企業去實習。采用這樣的方式培養出來的人才，其實際操作能力非常有限，很難滿足社會和行業的需求。

三、高職院校物流管理專業教學改革措施

（一）深入開展專業教育

持續深入的專業教育對于高職學生明確專業定位、專業發展前景，提高學生專業忠誠度，提高學生專業學習的興趣都是十分必要的。專業教育不僅要在入學初，還要結合學生專業課程的推進和學生對專業認知的深入而有所不同。專業教育不僅不單獨組織會議進行，還要深入的專業教師課程的教學中。專業教育的內容不僅要包括專業的定位、發展前景、職業定位，還要包括相應的職業道德要求。

（二）加大教學設施設備的投入

教學設施設備包括多媒體教學設施設備和專業教師輔助設備。網絡技術和信息技術的發展使得教學方式也開始發生轉變，為此物流管理教學應該充分應用多媒體。多媒體不僅可以大大提高教師在課堂上教學的效率，同時文字、圖片、聲音和視頻的結合，可以使得課堂教學更加生動，學生的學習興趣會明顯提升。同時先進的專業課的教學輔助設備為教學提供強有力的支撐。高職院校物流管理專業應該完善物流技能競賽所需的物流軟硬件設備。學院申報物流管理示范性專業后可以爭取有利的資金支持，加快物流管理專業建設的步伐，進入一個良性循環。

（三）課堂教學方式要靈活多變

靈活多樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠將物流知識和技能以多種形式多感官刺激的傳授給學生。比如辨析討論的方式，可以讓同學課前自己去收集這方面的資料，然后在課堂上以小組的形式進行討論，鼓勵他們的創造性思維。在這個過程中，不僅可以讓他們獲取知識，還有助于學生培養團隊合作精神以及溝通能力。同時物流教學中采用游戲教學的方式，能充分調動學生的學習興趣。物流教學中經常采用的小游戲包括：配送軟件游戲、運輸角色模擬游戲、叉車游戲、倉儲規劃游戲、“啤酒游戲”、沙盤對抗游戲等。

（四）提高實踐能力

實訓是高職物流教學必不可少的一個環節。為了提高學生的實踐能力，學校需要進行校內實訓與校外實踐。其中，校內實訓基本是為了模擬物流的運作流程，實訓實驗室應該涵蓋倉儲管理、運輸管理和報關以及配送等多個環節。學校可以與各個快遞企業合作，如申通、圓通、中通、匯通、韻達等，在學校里面設立網點。為了節省資源，可以合并起來建立一個快遞超市，作為學生在校內的實訓基地。

除了校內實訓基地外，校外實訓基地的建設同樣重要。對口企業主要包括物流企業和商品流通企業以及制造業物流部門等等。在這些企業實踐的時候，可以在實際中向學生講解庫房如何進行選址和布局，如何合理地去安排物流流程，如何去合理地布置設備，在企業進行實習的時候，學生還可以熟悉和了解這些企業的管理章程，懂得如何才能培養物流企業員工的良好素養，這為學生在未來順利適應工作打下了堅實的基礎。

四、結束語

隨著社會的發展和經濟的轉型，社會對高素質高能力的物流人才需求越來越多，職業院校物流專業必須以市場為導向，不斷改革創新，才能為社會提供需要人才，為我國經濟發展做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]浦玲玲.校企合作工學結合——創新高職物流管理專業人才培養模式[J].職業，2012（32）

[2]史新峰.物流管理專業實踐教學體系的創新與實踐[J].齊鑫物流教育（物流技術），2014（7）