摘 要:本文在介紹了中西方美術(shù)史的發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)以美術(shù)史為基礎(chǔ)的中西方色彩應(yīng)用差異進(jìn)行了分析,從繪畫(huà)色彩以及建筑色彩兩個(gè)角度全面分析了兩者之間的差異,并指出了一部分共同點(diǎn)。最后根據(jù)兩者的差異,為中國(guó)對(duì)色彩應(yīng)用水平的上升提出了具體建議,希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員提供參考。
關(guān)鍵詞:美術(shù)史;中國(guó);西方;色彩應(yīng)用;差異
0 前言
美術(shù)史的發(fā)展與國(guó)家與地區(qū)的人文環(huán)境以及哲學(xué)思想等均存在極大的聯(lián)系,對(duì)于色彩的應(yīng)用同樣如此,這是導(dǎo)致中西方在色彩運(yùn)用方面出現(xiàn)差異的主要原因。隨著美術(shù)對(duì)于國(guó)家影響的深入,中西方在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)也逐漸體現(xiàn)出來(lái),兩者在形成鮮明對(duì)比的同時(shí),均體現(xiàn)在國(guó)家的不同文化。對(duì)色彩應(yīng)用的研究不僅能夠?yàn)橹袊?guó)美術(shù)領(lǐng)域整體水平的進(jìn)步打下基礎(chǔ),同時(shí)還能夠?yàn)橹袊?guó)對(duì)西方文化的了解提供特殊的途徑。
1 中西方美術(shù)史的發(fā)展
1.1 美術(shù)史簡(jiǎn)介
美術(shù)史是研究美術(shù)的發(fā)展歷史及其規(guī)律的科學(xué)。這一學(xué)科所包含的內(nèi)容較為復(fù)雜,不僅能夠涉及有關(guān)歷史領(lǐng)域的知識(shí),同時(shí)也能夠涉及建筑以及哲學(xué)等方面的知識(shí)。根據(jù)中西方在發(fā)展歷史方面存在的差異,以及兩者在哲學(xué)思想方面存在的不同,中西方的美術(shù)史也不盡相同。總的來(lái)說(shuō),在研究一個(gè)國(guó)家的美術(shù)史的過(guò)程中,必須將其與這一國(guó)家的歷史文化進(jìn)行綜合探討,并充分關(guān)注有關(guān)這一國(guó)家的哲學(xué)以及人文方面的因素,這樣才能最大程度的了解其在美術(shù)方面的發(fā)展歷史。[1]
1.2 西方美術(shù)史的發(fā)展
西方美術(shù)史的發(fā)展始于古希臘人。文藝復(fù)興是西方的標(biāo)志性歷史事件,這一歷史事件的發(fā)生為西方美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的提高提供了極其優(yōu)渥的土壤以及極其有利的環(huán)境。在文藝復(fù)興時(shí)期,G.瓦薩里的《藝苑名人傳》出版,并成為了西方美術(shù)史完善的典型代表。自此之后,美術(shù)得到了越來(lái)越多人的重視。[2]
J.J.溫克爾曼的《古代美術(shù)史》是西方美術(shù)史發(fā)展的又一典型代表,這一著作中,作者將美術(shù)與國(guó)家的地理以及人文環(huán)境充分結(jié)合在了一起,使得美術(shù)開(kāi)始有了文化的韻味。作者在這一著作中,提出了美術(shù)與歷史以及宗教等方面因素的顯著關(guān)系,使西方美術(shù)史開(kāi)始脫離了傳統(tǒng)美術(shù)的限制,有了更加深層次的意義。[3]
總的來(lái)說(shuō),西方美術(shù)史的發(fā)展在對(duì)圖像的記錄方面主要經(jīng)歷了兩個(gè)歷史階段。在前期階段,美術(shù)僅僅以記錄真實(shí)圖像為主要目的,而美術(shù)作品的創(chuàng)作也一直以這一目的為基礎(chǔ),并沒(méi)有重視作品的審美性。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,人們對(duì)于審美的要求開(kāi)始越來(lái)越高,此時(shí)美術(shù)領(lǐng)域才逐漸加強(qiáng)了對(duì)作品審美價(jià)值的重視。
1.3 中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展
中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展起源于先秦的諸子百家,發(fā)展至今,已經(jīng)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史階段,毫不夸張地說(shuō),中國(guó)的美術(shù)史具有更加深厚的歷史底蘊(yùn)以及更加優(yōu)良的傳承。在中國(guó)古代,美術(shù)的表現(xiàn)形式較多,以書(shū)畫(huà)著作為主,不同的學(xué)者提出了不同的理論,并形成了自成一派的風(fēng)格,為中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
中國(guó)第一部較為完成的繪畫(huà)史出現(xiàn)在唐朝,以張彥遠(yuǎn)的作品《歷代名畫(huà)記》為代表,在詞之后,以此種方法對(duì)先前名畫(huà)進(jìn)行記錄的方式得到了大多數(shù)人的認(rèn)可與追隨。唐朝時(shí)期,我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng),且與國(guó)外往來(lái)較為頻繁,在于其他國(guó)家的往來(lái)過(guò)程中,我國(guó)不斷將本國(guó)的美術(shù)理念傳播到了國(guó)外,同時(shí)也吸收引進(jìn)了國(guó)外美術(shù)的優(yōu)勢(shì),為我國(guó)美術(shù)水平的進(jìn)一步提高奠定了基礎(chǔ)性的保證。
1949年,中央美術(shù)學(xué)院正式成立美術(shù)史系,代表著我國(guó)對(duì)美術(shù)史重視程度的提高,同時(shí)也代表著美術(shù)史正式進(jìn)入了學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域,成為我國(guó)寶貴的財(cái)富。
2 以美術(shù)史為基礎(chǔ)的中西方色彩應(yīng)用差異
2.1 美術(shù)史與色彩
簡(jiǎn)單地說(shuō),對(duì)色彩的運(yùn)用是美術(shù)史的重要組成部分。美術(shù)史的研究范圍極其廣泛,不僅包括對(duì)繪畫(huà)問(wèn)題的研究,同時(shí)還包括對(duì)建筑以及雕塑等問(wèn)題的研究。無(wú)論在中國(guó)或在西方,美術(shù)史中都包含著上述各個(gè)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容。[4]色彩是美術(shù)史中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)理念。色彩可以被應(yīng)用到繪畫(huà)以及建筑等各個(gè)方面,不同色彩的運(yùn)用能夠使作品表達(dá)出不同的思想,傳達(dá)出不同的理念,對(duì)于作品靈魂的升華具有重要意義。
根據(jù)中西方人文歷史的不同,其美術(shù)史對(duì)于色彩的運(yùn)用情況也與中國(guó)有著一定的差別,
2.2 中西方繪畫(huà)色彩的應(yīng)用差異
中國(guó)在繪畫(huà)方面對(duì)色彩的應(yīng)用以淡雅為主,對(duì)于主觀因素較為重視。相對(duì)而言,西方在繪畫(huà)方面對(duì)色彩的應(yīng)用則顯得更加理性,這是兩者之間存在的主要不同,由此引申的,兩者在對(duì)繪畫(huà)色彩的選擇方面也會(huì)有所不同。
(1)中國(guó)在繪畫(huà)方面對(duì)色彩的應(yīng)用。無(wú)論美術(shù)史的發(fā)展還是對(duì)于繪畫(huà)色彩的應(yīng)用,都會(huì)受到哲學(xué)以及宗教因素的影響。道教是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教,自古以來(lái)便會(huì)中國(guó)人的思想以及生活方式產(chǎn)生著極大的影響。根據(jù)道教的思想,尊重自然,以天道,將其與人道結(jié)合,是其主要的生活理念,同時(shí)也是其行為方式的主要依據(jù)。除此之外,道教對(duì)于色這一問(wèn)題較為重視,“五色令人盲”所講的便是這一道理。針對(duì)上述理念,道教在對(duì)色彩的應(yīng)用過(guò)程中,往往非黑即白,而在黑白之中,又以黑色為主,從道教的傳統(tǒng)服飾以及道教的太極八卦圖中便可以發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。[5]
受道教思想的影響,中國(guó)古代人們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中,往往更加傾向于使用墨色,相對(duì)于其他顏色而言,墨色對(duì)于情緒以及理念的表達(dá)較為單一,正是基于這一點(diǎn),才成就了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的寧?kù)o與淡雅。發(fā)展至今,中國(guó)的繪畫(huà)中所使用的色彩的豐富程度已經(jīng)得到了極大程度的提高,但仍沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)文化的影子。以水墨畫(huà)為主,一部分藝術(shù)家在創(chuàng)作水墨畫(huà)的過(guò)程中,會(huì)以水分厚抹的方式強(qiáng)調(diào)色彩的,但相對(duì)于西方繪畫(huà)而言,其對(duì)于色彩的表現(xiàn)仍較為單一,強(qiáng)調(diào)通過(guò)主觀想象力的發(fā)揮,去對(duì)事物的形狀等進(jìn)行描述,在單一的色彩下,使著作體現(xiàn)出更加豐富與飽滿(mǎn)的靈魂。
(2)西方在繪畫(huà)方面對(duì)色彩的應(yīng)用。西方國(guó)家在繪畫(huà)方面對(duì)于色彩的運(yùn)用經(jīng)歷了不同的歷史階段,以古希臘時(shí)期、文藝復(fù)興時(shí)期以及浪漫主義思潮使其為主,其對(duì)于色彩的運(yùn)用手段也存在一定的變化。
首先,古希臘時(shí)期,西方的美術(shù)史逐漸起步,繪畫(huà)也逐漸興起,受發(fā)展歷史以及人為環(huán)境等多種因素的影響,這一時(shí)期的繪畫(huà)作品并沒(méi)有重視對(duì)色彩的應(yīng)用,而是僅僅以提高實(shí)物的形狀為繪畫(huà)目的。這一時(shí)期的繪畫(huà)往往十分注重事物各部分的比例關(guān)系,以人物畫(huà)像為主,其面部比例關(guān)系均按照換進(jìn)分割的比例來(lái)確定。由此可見(jiàn),古希臘時(shí)期,人們對(duì)于客觀的形的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)色彩的重視。
其次,文藝復(fù)興的到來(lái)使得藝術(shù)領(lǐng)域得到了解放,繪畫(huà)也迎來(lái)了嶄新的發(fā)展環(huán)境,在這一時(shí)期,人們對(duì)于繪畫(huà)的審美效果十分真實(shí),為了提高作品的美學(xué)效果,作者往往會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)大量色彩的堆積,以使作品能夠更加真實(shí)地反映實(shí)際情況,以使觀賞者能夠獲得更加真實(shí)的審美體驗(yàn),達(dá)芬奇的作品是文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)作品的代表,以達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》為例,其對(duì)于色彩的使用十分靈活,且十分真實(shí)地反映了蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)的狀態(tài),因此成為了千古佳作。[6]
最后,隨著西方國(guó)家的不斷發(fā)展,以及西方歷史的進(jìn)步,浪漫主義思潮逐漸興起,并對(duì)繪畫(huà)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。在此基礎(chǔ)上,印象派逐漸產(chǎn)生。與以往繪畫(huà)特點(diǎn)不同的是,印象派不再將繪畫(huà)重點(diǎn)放在反映真實(shí)情況方面。在繪畫(huà)過(guò)程中,作者會(huì)以自己在每一時(shí)刻對(duì)某一物體的直觀感受進(jìn)行創(chuàng)作,因此作品往往更加具有主觀性。在色彩的使用方面,作者也會(huì)以自身的印象為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn),這與中國(guó)繪畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)相似,但其色彩的使用方面卻大有不同。
2.3 中西方建筑色彩的應(yīng)用差異
中西方建筑在色彩的應(yīng)用方面也存在差異,相對(duì)于西方國(guó)家而言,中國(guó)建筑對(duì)于色彩的使用十分豐富且華麗,以中國(guó)古代為例,其對(duì)色彩的應(yīng)用更加強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)的權(quán)利,同時(shí),中國(guó)建筑對(duì)于色彩的應(yīng)用存在較強(qiáng)的創(chuàng)新性,一直隨著時(shí)代的變化而不斷變化。與之相比,西方國(guó)家建筑對(duì)于色彩仍存在豐富性,但在創(chuàng)新方面卻略顯不足。
(1)中國(guó)在建筑方面對(duì)色彩的應(yīng)用。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件以及社會(huì)生產(chǎn)力的影響,中國(guó)原始建筑對(duì)于色彩的應(yīng)用沒(méi)有過(guò)多的選擇,因此一般主要以草或木的顏色為依托,去對(duì)建筑進(jìn)行裝飾。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不但提高,建筑中所使用色彩的豐富程度也得到提高,紅土等涂料逐漸出現(xiàn),解決了建筑色彩單一的問(wèn)題,提高了建筑的審美價(jià)值。
隨著中國(guó)歷史與社會(huì)的不斷發(fā)展,階級(jí)逐漸產(chǎn)生。階級(jí)統(tǒng)治者為了表達(dá)自己的特殊性,通常會(huì)從建筑的角度入手,利用色彩強(qiáng)調(diào)階級(jí)等級(jí)。在階級(jí)產(chǎn)生的最初階段,統(tǒng)治者主要以紅色以及白色為主體現(xiàn)建筑的莊嚴(yán)。秦始皇時(shí)期的建筑充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。[7]
發(fā)展到周代,建筑色彩增加了青色與黃色等顏色。與階級(jí)產(chǎn)生初期相同的是,上述色彩的應(yīng)用同樣集中在統(tǒng)治者的宮殿中。除此之外,繪畫(huà)也逐漸被應(yīng)用到了建筑之中。在中國(guó)古代建筑中,祥云以及龍的圖案等都十分常見(jiàn)。
中國(guó)建筑對(duì)色彩使用豐富性較強(qiáng)的鼎盛時(shí)期為宋元時(shí)期。在這一時(shí)期,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng),在國(guó)際中也占有著重要的地位,統(tǒng)治者的宮殿中,墻、柱以及門(mén)窗等的色彩均極為華麗,顯示著宋元時(shí)期我國(guó)雄厚的財(cái)力以及較高的國(guó)際地位。在這一時(shí)期,建筑對(duì)于色彩的應(yīng)用往往較為重視冷暖的對(duì)比,在對(duì)比過(guò)程中,使得冷暖色調(diào)均能夠更加突出,從而達(dá)到提高建筑層次性的目的。發(fā)展到現(xiàn)代,中國(guó)建筑領(lǐng)域?qū)ι实膽?yīng)用逐漸拓展到了園林規(guī)劃領(lǐng)域,在園林規(guī)劃過(guò)程中,通過(guò)對(duì)大量色彩的運(yùn)用,使得園林具有了更高的觀賞價(jià)值。
(2)西方在建筑方面對(duì)色彩的應(yīng)用。與中國(guó)相比,西方在建筑方面對(duì)色彩的應(yīng)用則較為單一。[8]以古希臘為例,從古希臘的雕塑來(lái)看,其幾乎不存在對(duì)色彩的使用,通常會(huì)使雕塑以原本的形態(tài)所體現(xiàn)。但在古希臘的建筑群中,卻處處可見(jiàn)色彩的使用痕跡。考古顯示,古希臘的建筑中,對(duì)于紅、黃、藍(lán)、綠等色彩的使用十分頻繁且豐富,以至于從目前存留下來(lái)的遺跡中,仍然可以可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的輝煌。以古希臘的神廟為例,歲月已經(jīng)使其變得斑駁,但仍可以看出其中的眾多色彩。[9]中國(guó)古代建筑對(duì)于色彩的使用通常以表現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的地位以及特殊性為目的,但相對(duì)而言,古希臘建筑對(duì)于色彩的使用目的則并非如此。宗教是影響古希臘建筑色彩的主要因素,在古希臘歷史中,不同顏色往往代表著不同的含義。通過(guò)對(duì)大自然種種現(xiàn)象的觀察,古希臘人認(rèn)識(shí)到了水、認(rèn)識(shí)到了空氣,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了火與土地,在充分利用其智慧的基礎(chǔ)上,古希臘人將不同的元素以不同的顏色體現(xiàn)了出來(lái)。水以綠色代表,空氣以紫色代表,火與土地則以紅和青作為主要代表。上述色彩通過(guò)建筑的形式得以體現(xiàn),成為了古希臘人表達(dá)對(duì)自然的崇拜及其宗教信仰的主要途徑。[10]
古羅馬在建筑中對(duì)色彩的使用依然延續(xù)著古希臘的思想以及理念,并未實(shí)現(xiàn)極大的創(chuàng)新,但需要認(rèn)識(shí)到的是,相對(duì)于古希臘而言,古羅馬的建筑形式得到了極大程度的擴(kuò)展,同時(shí),鑒于其較為豐富的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,人們往往更加傾向于使用較為華麗的顏色,以金色為例,古羅馬的圣彼得大教堂便主要應(yīng)用了這一色彩,不僅體現(xiàn)了華麗的裝飾風(fēng)格,同時(shí)也體現(xiàn)出了西方人對(duì)宗教的重視。
3 提高中國(guó)對(duì)色彩應(yīng)用水平的有效措施
通過(guò)對(duì)中國(guó)與西方在繪畫(huà)以及建筑方面對(duì)色彩應(yīng)用的差異的分析可以發(fā)現(xiàn),受中西方歷史環(huán)境以及宗教等因素的影響,兩者對(duì)于色彩的應(yīng)用存在著一定的差異,在當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化的深入已經(jīng)使得各個(gè)國(guó)家逐漸連成了一個(gè)整體,在此基礎(chǔ)上,提高中國(guó)的國(guó)際化水平也成為了中國(guó)人民關(guān)注的主要問(wèn)題。為了提高中國(guó)對(duì)色彩的應(yīng)用水平,必須在尊重國(guó)家與民族文化的基礎(chǔ)上,對(duì)西方的優(yōu)秀手法進(jìn)行借鑒,以使中國(guó)對(duì)于色彩的應(yīng)用能夠更加國(guó)際化。[11]
3.1 充分尊重國(guó)家與民族文化
充分尊重國(guó)家與民族文化是中國(guó)在應(yīng)用色彩方面必須堅(jiān)持的主要原則。以繪畫(huà)為例,中國(guó)古代的水墨畫(huà)清麗淡雅,作者使用單一的色彩使得作品體現(xiàn)出了飽滿(mǎn)的靈魂,現(xiàn)代繪畫(huà)作品中,應(yīng)充分借鑒古代的繪畫(huà)技巧,并將其應(yīng)用到創(chuàng)作之中,在繪畫(huà)過(guò)程中,以體現(xiàn)一種理念、表達(dá)一種思想為主要出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作,以使作品能夠更加符合中國(guó)傳統(tǒng)文化的理念。除此之外,堅(jiān)持充分遵循國(guó)家與民族文化的原則,還能夠使中國(guó)的傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)與傳播,這是目前國(guó)家以及人民均較為重視的一項(xiàng)問(wèn)題,因此,藝術(shù)領(lǐng)域也應(yīng)在色彩的使用過(guò)程中對(duì)其加以重視。
3.2 加強(qiáng)對(duì)西方優(yōu)秀應(yīng)用手法的借鑒
僅僅以中國(guó)傳統(tǒng)文化為依托,對(duì)色彩進(jìn)行運(yùn)用,會(huì)導(dǎo)致色彩的應(yīng)用水平停滯不前。在國(guó)家與國(guó)家之間聯(lián)系日益緊密的今天,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想與理念,充分注重對(duì)西方優(yōu)秀的色彩應(yīng)用手法的借鑒,并將其與中國(guó)傳統(tǒng)的色彩應(yīng)用手法相融合,這樣才能為我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)更大的促進(jìn)作用。同樣以繪畫(huà)為例,在水墨畫(huà)的繪制過(guò)程中,可以充分利用墨的五色性質(zhì),提高作品色彩的豐富程度,以使我國(guó)繪畫(huà)的整體水平能夠得到更大程度的提高。
4 結(jié)語(yǔ)
以美術(shù)史為基礎(chǔ)的中西方色彩應(yīng)用具有較大的差異,這與中西方歷史發(fā)展的軌跡不同存在聯(lián)系。在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入的今天,中國(guó)必須在充分尊重國(guó)家與民族文化的前提下,加強(qiáng)對(duì)西方優(yōu)秀的色彩應(yīng)用手法的借鑒,這樣才能在有效傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,使中國(guó)對(duì)于色彩的應(yīng)用水平達(dá)到國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 張婷,寧德煌.中西方色彩營(yíng)銷(xiāo)差異比較研究[J].江蘇商論,2015(03):14-17+29.
[2] 錢(qián)恒.中西方色彩差異及對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2009(01):17-19.
[3] 王謙.基于美術(shù)史談中西方色彩應(yīng)用之異同點(diǎn)[J].廣西輕工業(yè),2009(12):110-111.
[4] 劉津穎.談?wù)勚形鳜F(xiàn)代社會(huì)婚禮服飾的差異及其相互融合——基于風(fēng)格造型和色彩搭配的分析與思考[J].藝術(shù)科技,2014(01):237-238.
[5] 色彩:中國(guó)畫(huà)變革的一個(gè)突破口——“中國(guó)畫(huà)色彩問(wèn)題研討會(huì)”發(fā)言摘要[J].美術(shù)觀察,1998(10):4-16.
[6] 楊夢(mèng)婉.設(shè)計(jì)社會(huì)學(xué)取向的《色彩學(xué)》碩士研究生課程教學(xué)實(shí)證研究[J].藝苑,2016(02):79-85.
[7] 王登峰,崔紅.人格結(jié)構(gòu)的中西方差異與中國(guó)人的人格特點(diǎn)[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2007(02):196-202.
[8] 錢(qián)彩琴,朱金蘭.中西方傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵比較與跨文化交際[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008(03):36-38.
[9] 李霞,李霜燕,王丹.中華色彩意象文化的變遷與思考[J].江西社會(huì)科學(xué),2015(06):236-242.
[10] 王駒,江南,曹亞妮,陳劍飛.中西電子地圖色彩設(shè)計(jì)的分析與應(yīng)用[J].測(cè)繪科學(xué),2009(S2):175-177.
[11] 王彭偉,張縱,房偉民.中西方插花風(fēng)格形成之比較分析[J].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),1995(02):42-47.
作者簡(jiǎn)介:趙紅嬌(1988—),女,河南信陽(yáng)人,碩士研究生,研究方向:美術(shù)史,美術(shù)教育,設(shè)計(jì)。