戰略投送文獻信息資源共享服務平臺構建

顧 英

(軍事交通學院 訓練部，天津 300161)

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● 教育訓練 Education & Training

戰略投送文獻信息資源共享服務平臺構建

顧 英

(軍事交通學院 訓練部，天津 300161)

為推動圖書館從信息服務向知識服務轉型，為聚焦實戰的戰略投送學科建設提供前沿性信息支撐，全面提升戰略投送信息資源服務效能和服務質量，圍繞戰略投送新型作戰力量建設任務，探討利用知識發現理念和現代信息技術，建立戰略投送文獻信息資源共享服務平臺，提出實現全軍戰略投送研究信息資源整合共享服務的具體思路與措施。

知識發現；戰略投送；資源共享；學科服務平臺

發展戰略投送這一新型作戰力量，是加快轉變戰斗力生成模式的戰略重點，是實現我軍后勤向投送型后勤轉型的前提和基礎。近年來，關于戰略投送的理論研究和實踐探索在不斷深化，已經成為軍事后勤學科專業建設新的增長點。一流的學科要有一流的信息來支撐，軍內相關院校在戰略投送學科專業研究領域取得的理論和科技創新研究成果，通過網絡平臺提供的數字資源共享服務，為全軍戰略投送研究領域的教學科研和學科建設提供了有力的信息服務保障。

然而，隨著信息技術的迅猛發展，數字資源及其應用的主要方式已經從以“資源庫”為中心的、按資源類型組織的信息服務模式，向以“知識聚合”為內核的數字資源的個性化組織和主動推送的知識服務模式轉變。從當前戰略投送研究領域信息資源建設現狀來看，由于網絡環境不夠穩定、資源分散不夠集中、知識發現網絡平臺技術應用不夠有效、共享服務以及互動交流不夠積極等因素，使得全軍院校數字圖書館建設在戰略投送這一新的學科增長點資源集成整合和開展知識服務方面仍然是個空白，迫切需要加強戰略投送學科領域特色資源平臺開發研究，有效提高平臺功能，做好資源深度挖掘利用，不斷滿足全軍戰略投送研究領域學科建設、部隊建設和機關決策的現實信息需求。

1 內容體系構建

1.1 戰略投送數據資源來源

與軍內外單位建立原生信息搜集與采集定向聯絡機制，采集并整合全軍院校教育訓練過程中產生的戰略投送教育訓練信息資源、下載鏡像網絡相關信息，在海量的信息中采集、篩選和鑒別有價值、有特色的資源。既要關注公開出版的研究專著、譯著、期刊論文，更要關注與軍事斗爭準備密切相關的外軍投送理論、實踐與前沿動態研究報告、會議論文、內部教材教參等文獻，軍事專業學位論文等特色資源、灰色文獻。文獻數據類型主要包括引進國內現有的數字化文獻及“中國軍事學術期刊全文庫”等軍內刊物全文數據，學院研究生學位論文，教材和教學參考用書，自產論文、專著，學科動態，軍內其他院校數據庫等數字化信息資源和學科網站上的相關信息等。

1.2 戰略投送數據資源內容體系架構

對采集并加工集成后形成的戰略投送相關專題特色資源通過平臺予以整合發布，提供資源類型、載體和加工深度等不同角度的分類導航與檢索。資源主要包括9個方面內容：一是戰略投送學科專題特色資源庫資源。二是以《聯合投送庫》等為核心的自建專題資源全文數據庫群。三是戰略投送研究軍內主要站點虛擬鏈接和導航。對各級管理和研究部門及學院重要資源部門建立虛擬鏈接和導航。四是軍隊內部網專業和學術科研動態信息整合和發布。包括學科建設概況、學科科研活動、教育訓練管理部門相關文獻和信息動態。五是因特網外軍戰略投送資源下載整合發布。六是引進的專業相關通用資源數據庫。主要包括CNKI、萬方、超星等電子圖書、期刊、會議文獻和學位論文等。七是圖書館二次加工形成的專著、研究報告、戰略投送專題文獻匯編、教學科研參考等連續發布的情報產品。八是書目信息資源。通過對全軍院校圖書館聯合書目中心檢索，建立軍隊院校圖書館書目鏈接和館藏書目數據庫書目查詢和借閱。九是建立并發布本專業灰色文獻和零次文獻資源等學科信息資源；數字化教材、案例教學、教學參考資料等教學信息資源；部隊戰役、戰術演習訓練、實戰化訓練、外軍戰略投送訓練研究等訓練研究信息資源。

2 服務平臺建設

依托知識發現理念建立滿足戰略投送領域用戶研究需求的資源共享平臺，通過引進成熟技術開發的技術平臺，采取基于索引庫的方式實現一站式檢索，在依托平臺的海量元數據倉儲和系統發現開展資源整合基礎上，重點加強戰略投送專題資源的發現、獲取，實現知識發現。

2.1 資源內容整合

基于聯邦檢索、SUMON、PRIMO等知識發現系統的平臺本身不包含任何數據資源[1-2]，圖書館擁有的所有異構資源檢索系統是戰略投送文獻信息資源共享服務平臺的數據源，也是其開展資源發現的支撐基礎。聯邦檢索、PRIMO等平臺帶有的本地數據庫與系統程序都搭建在圖書館的服務器中，圖書館可以根據負載均衡方式用集群的方式進行基礎平臺建設，其采用本地+遠程方式進行數據采集，將館藏資源、自建數據庫資源收割至本地數據庫中，遠程網絡資源用接口對接方式即時收割，全面覆蓋圖書館的紙本資源和購買的電子資源，并將自建資源和特色資源也整合其中，提供一站式學術資源發現與獲取服務。圖書館的工作是開放所有數據庫商的資源接口或資源的元數據，盡可能地整合所有圖書館擁有的資源(如圖1所示)[3]。

2.2 戰略投送資源發現與獲取

戰略投送文獻信息資源共享服務平臺是圖書館所有資源檢索系統面向用戶的頂層平臺，基于索引庫的方式對本館數據及外部資源進行發現與獲取，實現本館數據資源的一站式檢索，用數據采集工具對其他軍隊院校圖書館以及軍網數據資源進行實時監測，實現知識發現功能，分為資源的發現與獲取兩個階段。資源發現：用戶檢索資源時，其從本地和遠程的所有數據源中檢索，并在統一的檢索平臺呈現給用戶，由此為用戶提供資源的發現功能。資源獲取：當用戶需要獲取某個資源時，其會提供一條或多條獲取途徑，由數據的來源系統提供資源的獲取，由此完成用戶的整個資源獲取過程。

2.3 一站式檢索欄目設置與資源配置

平臺整理所有圖書館擁有的資源，通過一站式檢索欄目設置供用戶開展分類檢索與導航，每個檢索欄目包含多個系統或數據庫。檢索欄目和資源內容見表1。

2.4 功能整合

(1)統一身份認證。身份認證是用戶獲取資源和所有個性化功能的基礎，為實現個性化資源多平臺信息交互奠定基礎。提供用戶信息注冊認證，實行兼容MALIS用戶體系的分布式用戶認證與管理機制，提供全軍統一的用戶注冊認證體系。

(2)服務功能整合。將圖書館的館藏目錄資源收割至本地數據庫中，提供的“書刊”欄目包含了OPAC 系統功能，用戶可以在兩個系統中進行書目檢索，也可以進行圖書預約等操作。同時在一站式檢索系統中融合戰略投送專題特色資源庫，在兩個系統中進行互操作。

表1 一站式檢索欄目設置與資源配置

2.5 提供個性化服務功能

(1)一站式檢索。設置分類檢索，方便有明確需求的用戶使用，提供多種分面和排序方式對檢索結果進行過濾、聚合與導引，方便用戶快速定位所需信息，提供訪問鏈接和SFX鏈接，多途徑獲取資源。

(2)聚合推送。把來自不同系統的內容整合到一個系統中，為用戶聚合和過濾信息，進行內容挖掘和知識運用，即時推送重要的信息和服務；引入基于分類主題詞表的知識組織和數據分析功能，對整合后的資源進行知識聚類、數據挖掘和情報分析。提供關聯檢索、聚類推薦等，提升用戶篩選信息的效率。

(3)我的圖書館。注重與用戶之間的互動，提供免費個人空間。提供包括FAQ、Email等參考咨詢平臺；根據用戶的設定提供和推薦相關信息，查看個人借閱情況、保存檢索策略、保存感興趣的檢索結果，實現數據庫定制檢索等。

(4)學術熱點趨勢分析。采用分析工具進行戰略投送研究學術熱點趨勢分析，進行可視化知識關聯。利用基于平臺的海量文獻進行數據挖掘、分析呈現的研究熱點，生成熱點趨勢分析曲線，為拓展學科服務奠定基礎。

(5)數據統計分析。提供包括資源分類統計、網站流量統計以及資源利用情況分析等。通過對網站采用情報、資源利用評估和用戶訪問行為分析，挖掘文獻間的內在關聯，提高用戶利用信息的針對性和有效性。

2.6 建立戰略投送專題特色資源庫

(1)采取專題組織與整合模式，提供戰略投送專題特色資源進行分類管理。戰略投送專題特色資源庫由一系列相關的專題庫組成。在整合館藏資源和外部互聯網資源的基礎上，通過戰略投送專題領域基礎知識庫，結合各系列專題組織規則，從元數據倉儲中匯聚相關的專題知識，形成按15個專題門類劃分的一個專題特色數據庫。15個專題庫包括戰略投送基礎理論、組織體制、基礎設施與平臺建設、戰略投送能力建設、戰略投送力量運用、軍事運輸、軍交運輸裝備、交通保障、國防動員、車輛勤務、船艇勤務、專業訓練和科研、演習演練案例匯編、外軍研究、綜合信息資源(如圖2所示)。

(2)導入先期制作好的戰略投送特色電子資源。將自建數字化特色資源數據導入到各個特色資源庫當中。通過構建數據倉儲，將采集到的各類資源集中存儲到元數據倉儲以及對應的各個對象數據庫中。通過數據網關，可以抽取元數據庫各元數據項以及對象數據庫內容的文本信息，通過索引服務建立為元數據和對象數據索引，為后續的專題發布和利用服務提供實現基礎。

(3)提供戰略投送資源專題服務。通過元數據存儲數據倉儲和索引數據倉儲進行資源的發布和利用。整合本館的館藏資源、外部網絡資源，提供戰略投送資源專題服務，包括基本的全文檢索、專題導航、專業化的主題匯聚、關聯推薦、個性化的知識訂閱推送和資源利用的統計分析等服務。

3 服務平臺建設保障措施

3.1 建立標準，提供資源庫的標準化編目模板

在數字文獻的分類標準上，參照軍分法、《軍用主題詞表》等專題詞表建立《戰略投送信息資源分類體系》，按照分類體系開展資源分類搜集；在數字資源的元數據標準上，按照《軍隊院校數字資源元數據方案》的要求，對信息資源建設中形成的各種元數據進行標引，確保數據錄入和描述等數據格式、著錄格式符合全軍建設數字化資源統一技術標準；采用軍隊院校數字圖書館技術應用系統(MADL)中的數據加工系統完成數字化加工以及數字資源轉換、導入，網絡資源采集等；采用MADL中的數據標引、管理等系統，完成數字資源元數據標引、分類、關聯、書目數據集成等,完成數據建庫以及建立書目鏈接。

3.2 合理應用技術手段，提高知識發現平臺服務效能

采用云+本地模式，采取鏡像為主、網絡在線獲取為輔的形式，進行資源集成整合，容易產生信息資源滯后及資源內容專業性不強的問題。需要結合專業特點對現有技術手段進行合理優化、改造應用，建立用戶行為分析系統、擬制戰略投送學科專業檢索詞表、建立戰略投送學科虛擬專題特色資源庫等，提高學科化資源檢索專指度、檢索響應速度和Web 2.0 智能化檢索效能, 達到運用知識發現和解決問題、最終實現提供問題解決方案的學科化知識服務功能，提高戰略投送專題特色資源的采集、整合、發布與服務水平。

3.3 依托完善的標準規范和開放權限，實現平臺聯建共享

共享服務平臺建設的最終目的是在確保本地化服務有效開展的基礎上，融入全軍院校圖書館聯合保障的體系中，為全軍用戶提供文獻信息服務。目前軍內部分院校圖書館建庫平臺不統一以及屏蔽IP，導致無法訪問和共享各個院校特色資源并開展文獻傳遞、館際互借等服務，使得真正意義上的聯建共享尚未實現。因此，平臺建設要遵照軍隊院校圖書館信息服務建設的總需求，以MALIS系統開發和應用為基礎，采用多種模式收割元數據，做好與本地元數據的對接和自建庫標準統一；同時各院校應開放IP和域名，保持網絡暢通，有效解決軍內用戶的權限認證、數字資源實時下載，為提供文獻傳遞、參考咨詢和軍內資源的共享利用等提供便利。

3.4 加強人才隊伍建設，解決技術人才專業素質短板問題

平臺建設涵蓋了圖書館主要業務流程和崗位，對館員能力素質提出了更高要求，需要加強館員結合搜集資源的專業特色擬制專題詞表、提出知識發現平臺改造需求和專屬方案的專業能力培養。因此，要不斷加強館員立足崗位自學活動、參與各種學術活動等多種形式的崗位實踐，及時掌握和運用知識服務以及資源建設中涉及的各類標準和規范等專業知識；要不斷加強與供應商的專業溝通與反饋交流，提升網站平臺建設管理與應用水平。通過開展平臺建設的項目實踐，為平臺建設儲備具有豐富實踐經驗的專業技術骨干隊伍，達到鍛煉隊伍、提升人才隊伍整體建設水平的目標。

[1] 清華大學圖書館網.[2016-05-17].http://lib.tsinghua.edu.cn

[2] 上海交通大學圖書館網.[2016-05-17].http://lib.sjtu.edu.cn

[3] 孫翌，郭晶.上海交大圖書館資源發現與獲取平臺建設[J].圖書館雜志,2013(6):70-75.

(編輯：凌春霞)

Construction of Resource Sharing Service Platform for Strategic Projection Document Information

GU Ying

(Training Division, Military Transportation University, Tianjin 300161, China)

To promote library transformation from information to knowledge service and provide latest information for strategic projection subject construction, and to improve information resource service efficiency and quality, the paper elaborates constructing resource sharing service platform for strategic projection document information with knowledge discovery concept and modern information technology based on constructing new combat power of strategic projection, and proposes concrete ideas and measures for implementing information resource integrated and sharing service of strategic projection in the whole army.

knowledge discovery; strategic projection; resource sharing; subject service platform

2016-06-21；

2016-07-15．

顧 英(1967—)，女，副教授．

10.16807/j.cnki.12-1372/e.2016.12.018

G25

A

1674-2192(2016)12- 0076- 05