如何在初中物理教學中滲透德育教育

黃嬋

一個德才兼備的優秀教師，對全班同學的思想品德，言行舉止，學習生活起著非常重要的示范作用，一個好老師必須俱備高尚的品德，很強的責任心，善于發現學生的閃光點，不斷進取的精神。還要有菩薩心腸和智慧。

首先，一個合格的老師要平等對待不同學生。由于環境的急功近利，從校內到校外、從教師到家長，一提到學困生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是學困生，就搖頭；家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過。我也因帶了有色眼鏡對待學困生，才導致矛盾增多，也影響了自己的教師形象。后來我認識到每個人都是平等的，應該用發展的眼光看待他們，因緣具足的時候他們會有轉變，作為教育者既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。也是一個教師的人格修養。

每個學生的聰明才智和先天稟賦不盡相同，以至幾乎在完全相同的條件下，有的人在這方面有突出的天才，有的人在那方面有驚人的成就。如：有的學生對美的感悟力極強，有的學生對乒乓球情有獨鐘，有的學生在數理知識方面表現非凡，有的學生好奇心強，凡事想探個明白，一些物品常被其弄壞……這就要求做老師的要尊重學生的個性差異，對他們的要求不能整齊劃一。在尊重差異的基礎上，給學生以正確的引導，使學生多種多樣的才能，天資，志向，興趣等個性特點盡可能得到充分的發展。只有這樣，才能挖掘每個學生的潛力，人盡其才，成為對社會更有用的人。其實，每一個學生都是可以造就的，那些特殊的學生也不例外。他們有自己不同的性格特征和個性特點，作為教師，我們應該從他們的實際出發，深入地了解他們，真誠地關注他們，耐心地引導他們，無私地幫助他們，激發他們潛在的上進心，關注他們的發展，挖掘他們的潛能。

其次，一個優秀的老師盡量發掘學困生的閃光點。和優秀生相比，后進生并不是一無是處，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，一個負責的老師要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點。如我教的86班學困生盧 毅，他的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。如果今后我能充分利用他的閃光點心，給予充分的信任，深信盧 毅同學定能發揮所長，為班集體做出貢獻，也定能轉差為優的；也達到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。

美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。”因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心學困生，愛護學困生，促使學困生向積極方向轉化，是完全做得到的。

再次，教好書是師德的關鍵。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師不僅要有淵博知識，更要注意在教書的同時注意“育人”。例如有些同學德行還有待提高，出口成“臟”，習以為常。我就在完成課堂教學的同時穿插德育教育，以質量那節課的教學為例，我叫他們看課本的小常識，其中有嬰兒的質量，我以此展開憶念父母恩的教育，一個人從十月懷胎到長成一個中學生，其中飽含父母多少的心血，父母恩重如山。當節課沒深入講完父母恩，晚自習我又繼續給他們講感謝父母十種恩。

同時針對學生說臟話的問題，我先要求他們在節日互相給同學寫或說些祝賀的吉祥的話語！同時我自己也不罵學生粗口話或諷刺話，而是多鼓勵且在課堂上經常給同學說祝福的話！作為老師，不僅要用賞識的心態看待自己的學生，也應該教孩子學會賞識別人。以一顆感恩的心做人做事，因學生開心，同學之間也友好。不用說學生對老師也親近親切多了，課也就好上了。最后我要他們記住：存好心，說好話，行好事，做好人！絕大部分學生都樂于接受。雖然我不是班主任，但學生畢業后都還記得我，路上碰面都笑瞇瞇打招呼。我想他們成績雖然不是很突出，但基本的做人道理會陪伴他們一生，收益無窮！

最后，一個成功的老師更應加強自身修養。一位老校長曾語重心長告訴我：“一個教師愛好學生是正常的，愛學困生是難能可貴的”。韓愈先生也說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”實踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。這就要求我們老師不斷地加強自身修養，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。原蘇聯教育家加里寧曾經指出：“教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才。”他們是未來的建設者、創造者。因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，教師要調柔自己的心，對那些“有毛病”的學生以愛護和嚴格要求，要處處關心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。處事公道、儀態大方、獎懲得當、有領導藝術，學生才會信任，教師才有威信。我還注意提高自己的修養，以便以身作則，行為師范。當今社會教育工作可謂艱辛，有時還吃力不討好，但我常以下面幾點勉勵自己，也以此去教育學生：

十二種人———看看您是哪一種人

1.能吃虧的人是有福的人；

2.能施舍的人是富貴的人 ；

3.富貴人不占便宜，占便宜的是窮人 ；

4.善良的人不怨人，總是怨人的人不聰明 ；

5.聰明的人不生氣，愛生氣的人不聰明 ；

6.富貴的人不發脾氣，愛發脾氣的人是賤人；

7.能容忍的人是快樂的人 ；

8.能愛人的人是幸福的人 ；

9.愛積德的人是長壽的人 ；

10.愛罵人的人是沒福的人 ；

11.愛打人的人是短命的人 ；

12.愛助人的人是吉祥的人 ；