淺談小學體育課中的游戲教學

汪元昕

體育游戲是在游戲的發展過程中衍生出來的，它融體力發展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育活動有著密切的關系，游戲是小學生非常喜愛的活動。小學生的生理生理特點是活潑好動，集中注意力的時間不長，好奇心強，注意力易分散。游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中激情得到完美釋放，達到忘我境界，是小學生非常喜歡的運動，也是學生喜歡上體育課的主要原因之一。

我在游戲教學時，摸索出一套成功的經驗，就是在創編游戲時，要符合學生的心理特點，使學生既能在游戲中得到快樂，又能使學生在游戲中鍛煉體能。例如：我在水平一中創編的捕魚游戲。游戲規則是先在操場上畫兩個圓，內圓直徑一米，外圓直徑五米，教師站在內圓中手持三米長的魚竿做捕魚工具。學生站在內圓與外圓的中間，捕魚者持長竿勻速轉動，速度要拿捏到位。忽高忽低，碰到誰就作為被捕到的魚，退出圈外。看誰能堅持到最后，誰就是勝出者。游戲過程中，學生積極性非常高。長竿高時，他們或快速跑，或者是蹲下去，長竿低時，他們就跳過去，甚至有的同學突發奇想，趴在地上，還有的同學站在外圓最靠邊的地方不動，以躲避長竿。從這個游戲運動中，我發現學生在課堂中是多么喜歡游戲活動。在游戲中不僅使學生得到了快樂，還充分鍛煉了學生的體能。奔跑能力、閃躲能力、跳躍能力都得到了加強。游戲化的教學方法，完全適合小學生的心理、生理特點，是行之有效的。

在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學。對于小學生好運的的特點，要想達到好的教學效果是非常困難的。那么在體育教學中穿插一些游戲，就突顯出游戲在教學中的重要作用：

一、有利于培養學生學習體育的興趣，提高學生練習的積極性，從而達到體育教學的效果。

二、有利于培養學生的高尚品質，在體育教學中寓德育于身體活動中，潛移默化的使學生在活動中受到教育。

三、有利于培養學生的思維和創造力，游戲融合了體力開發和智力開發。集知識性、趣味性、娛樂性為一體，培養了學生的思考能力和創新能力。

四、有利于培養學生團結合作精神、集體榮譽感。游戲的勝負不要使學生看得過重。勝利是需要大家團結協作才能獲得的。

經過多年來的教學實踐證明，游戲教學有利于對學生進行思想教育，培養學生思維想象能力，有利于完成體育課的教學任務，使學生在愉快的心境中學習，在玩中學，在輕松愉快的環境中培養學生勇敢頑強、機智果斷、遵守紀律，不畏困難、誠實自控、拼搏向上的優良品質，增強集體主義精神。科學合理的運用體育游戲，發揮游戲的作用，使其在小學體育教學中達到更好的教學效果。