高職聲樂課程網絡教學改革探索

方圓

摘 ? 要：網絡的飛速發展給教育注入新的動力，帶來了前所未有的挑戰。目前開發網絡教學已經成為高等院校、高職院校發展的重心。網絡教學打破傳統束縛，在部分課程體系建設、課程運行方式上取得了良好的成果。本文針對高職院校的辦學特色，探索聲樂課題的網絡教學模式，期望能為網絡教育改革者提供一些借鑒。

關鍵詞：聲樂課堂;網絡教育

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0217-02

在改革開放的發展過程中，我們國家的高職教育經過了多個發展階段，尤其是最近幾年，在網絡教育的帶領下出現了大量的幕課教學、微課教學、公開課教學等等。這些現象都說明教育已經在網絡環境的影響下開始發生變化。那么高職院校中的聲樂教育課堂應該如何應對新的教育環境和教育變革呢？傳統的聲樂授課模式是否適合高職學術的發展呢？尤其是當下90后一代的學習者已經變成買方市場的時候，高職院校的教育應該如何應對他們的需要，這些都是值得我們探討的問題。

一、背景：買方環境下的高職教學

隨著我國高等教育的發展，在2000年后出現了很多二本、三本院校，讓高等教育得到了大面積的普及。與此同時，高職教育正在萎縮，高職教育從招生、到就業環境都從不同程度上受到了沖擊。所以，高職院校招生困難、就業環境差已經成為一個不爭的事實，面對這樣的困難，很多高職院校選擇順應市場發展改變內部專業方向，他們在迎合市場需要的同時也進行教學改革。另外，隨著網絡的發展目前的90后、00后學生都是從小由網絡伴隨其成長，對網絡有很強的依賴性。所以，過去的傳統式教學方式已經無法滿足新一代學生的需求，導致一段時期內學生學習效果不佳，厭學情緒在校園滋生，再加上高職院校的學生本身對學習的興趣不大，就更加導致高職院校畢業率、就業率都極度低，比如：某高職院校的藝術類專業每年正常畢業的學生不會超過30%，這樣的結果給這所高職院校帶來了一系列的惡性循環。那么面對惡性循環的現狀，某些學校為了留住生源百般討好學生，通過發放助學金、獎學金等等經濟上的補助鼓勵學生學習，但是效果不佳，在惡性循環的環境下很多學生考試不及格也可以領取助學金、獎學金資助，在這種寬松的環境學生厭學情緒滋長，課堂到課率低下，高職院校的教學質量堪憂。那么如何讓高職院校的學生對學習產生興趣，如何讓他們回歸課堂，維持正常的校園教學秩序成為高職院校的重中之重。

二、聲樂課堂網絡教學改革的設計思路

從改革目標來看，構建便捷實用的學習通道是未來高職院校教與學的發展模式。從改革指導思想來看，在教學中本著遵循教育規律的原則，以提高學習效果為宗旨的思維方式來指導具體教學改革實踐。其實踐重點從一下幾個方面考慮：首先是網絡教學要尊重基本的教育規律，在一定的課程體系下進行，不能斷章取義的隨機授課，比如網絡教學的早期出現的幕課視頻有一部分有專家作秀的成分，只錄制拍攝了1到2個課時，僅僅對課程起到了宣傳作用，并沒有深入的講解。另外，在過去的一些聲樂視頻教學中，也是沒有采用循序漸進的方式進行教學，它們往往錄制了很多期課程，但課程中講解的內容經常大同小異，沒有明顯的知識點也沒有明顯的章節，導致很多同學在多次觀看教學視頻后還是無法掌握聲樂演唱方法。所以，網絡聲樂課堂教學改革要遵循基本的教學規律，從專業培養目標、課程體系、運行體系、評價體系等方面著手。其次，聲樂課堂網絡教學改革要尊重高職院校學生的學習特點，因為，高職院校的學生不同于傳統的全日制本科學生，他們自身對學習過程沒有一個完整的認識，他們的學習動機、學習目的都與全日制本科院校的學生有著顯著的區別，但另外一方面高職院校的學生對自我的概念具有一定的傾向性，他們把輕松好玩的新鮮事物放在第一位，并由此產生興趣進行探索，在過去的教學中很多聲樂學生會把社會上知名度很高的藝術作品進行反復的研讀，經過某些藝術作品實際上是文化泡沫，但卻受到了極大歡迎，聲樂學生會對這些新生代藝術作品產生濃厚的興趣。所以，由此看出高職院校的聲樂網絡教學要把學生平時的關注焦點放在第一位，從“焦點”中找他們的“學習特點”，并緊跟當下市場上熱點的藝術現象建立新的教學內容。

三、聲樂課堂建立網絡學習檢測體系

從目前來看，手機網絡的使用已經在國內悄然成風，人們對手機的依賴已經成為不爭的社會現象，那么如何運用手機網絡這一優勢進行學習檢測成為當下聲樂網絡課堂值得探索的重點。當下，高職院校學生學習效果不佳其中包含了一個重要因素，就是針對課堂上的知識點在課后練習的時間不夠，這個影響了學習效率和最終的學習成果。所以，建立一個針對課后的網絡學習檢測系統是今后網絡教學的發展重要組成部分之一。那么，聲樂網絡學習檢測系統應該從幾個方面開展呢，首先是針對課后學生的練習時間開始進行系統開發，由于聲樂學習是一種無實物學習，是一種抽象學習，它在學習過程中無法通過習題檢測、閱讀檢測等一些傳統的檢測方式來完成。那么，針對這樣的特殊學習過程，我們應該開發出聲音檢測系統，即通過網絡軟件測量聲音的時長，也就是說每個學生在進行課后練聲時打開軟件，系統會根據學生發出人聲樂音的時間長短來測量課后學習長度，這種檢測樂音的軟件系統可以有效的屏蔽學生在課后練習的過程中由周圍環境帶來的噪音，也可以防止學生作弊的現象發生，還可以通過這個系統讓學生了解到自己真正在課后用來學習的時間長度是多少，并讓這個系統進行一定的統計，對學生課后自我學習時長進行一定的排名，從而帶動了學生的學習積極性，讓學生明白自己課后自我學習的時間長度，從而逐漸培養學習的習慣。另外，還可以建立進度跟蹤平臺，統計學生學習一首新作品需要的時間長度，并時時監控學生交作業的情況。老師把日常教學交給網絡課堂，并時時監控學生課后學習進度，并通過檢查作業的方式，在平臺為學生評分。與此同時，期末考試成績則是由日常中平臺打出的分數構成主要分數。|

四、網絡平臺支撐

網絡教學離不開平臺的支撐，在目前的國內網絡模式中，網絡平臺還屬于商業化濃厚的領域，向把網絡平臺的技術支撐引入到高職校園還需要加大校企合作的力度，打造一只高職院校專業化網絡教育團隊，通過院系調研、學生問卷調查、課程分析、課程設計等方面進行研發設計，打造出一個適合現階段的網絡教學平臺，并每3年更換一次網絡課堂內容，做到與時俱進，把握當下時代脈搏，在網絡教學的課堂內容里一定要涵蓋近3年的社會熱點話題，這樣通過用最前沿的網絡教學內容吸引學生的注意力。讓一直在象牙塔里學校走出來，并完全融入當下的社會氛圍中，這樣才會為教學發展注入源源不斷的動力，改革才能長存。

五、小結與討論

聲樂網絡課堂改革的推進需要在專家的指導下，各部門配合下進行一體化的方案，尤其是經費上的支持是一個必須環節。另外，從人力資源、制度、管理等流程上也需要從新架構，保持各個方面的協調一致。才能使整個的建設過程以及建設結果行之有效。

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