解析如何在小學體育教學中培養學生的集體效能

劉志萍

摘要：德智體美勞全面發展是新課標的重要內容，特別是小學教育，從小培養是關鍵。小學體育教學不但是對小學生體能的培養，更是對集體效能的培養。集體效能與小學教育教學的有效融合，是小學生全面發展的重要表現。

關鍵詞：小學體育 集體效能 培養

集體意識集體思維是促進事物發展的關鍵，許多事情的發展都需要團結協作，共同努力，才能得以完成。因此，在小學教育中，小學生集體效能的培養的培養非常重要。而體育教學又是這一課題的重要承載科目，小學生是一個人反戰的基礎階段，身體、思維都處在發展階段，可塑性很強，集體思想的教育在這一時期是關鍵。本文將對這個問題做以下詳細探討。

一、集體效能的概念

集體效能是指團體成員對團體能力的判斷或對即將到來的工作的集體能力的評價。這一概念是社會學家、心理學家班杜拉提出的。介于小學生的發展特點，在體育教育中培養小學生的集體效能更具成效。

二、集體效能的作用

集體效能不但影響著集體行為，對個體的影響也是很大的。集體效能在小學教育中的作用也是十分明顯的。

首先，集體效能有利于提高教師教學能力。在學校的教育中，教師扮演著重要的角色。集體效能有助于促進教師間的交流合作，增強同事間的關系，影響教師的健康心理。教育課題，能夠刺激教師團結協作，共同完成。

其次，集體效能有利于學生完成學業。學生存在著社會背景，家庭背景，個人發展特點等不同的差異，在學習生活中，集體效能能夠有效地協調這些因素，使學生有效的協作，提高共同完成學習任務的能力。

最后，集體效能促進個人效能的發揮。在一個團隊中，團體的效能發揮刺激了一個事物的發展，然后團隊成員額個人效能也相互相聲作用，個人效能促進集體效能的發揮，同樣集體效能刺激個人效能的生發。團隊成員之間團結協作，形成我們常說的凝聚力，因此刺激了團體成績的產生，集體效能得到充分展現。同時影響著個體效能的充分發揮。

三、小學生集體效能培養的方式方法

在小學生的體育教學中，怎樣有效地培養集體效能，還需要有效的方式方法，以下，我們總結幾個有效途徑。

（一）體驗成功，增加興趣

在小學體育教學中，針對學生的年齡和學習特點，對教訓內容加以調試，因材施教，對不同接受能力的學生布置不同的學習任務，設置不同的學習標準，讓學生體驗成功的快樂，增加學習興趣。

教學案例：

例如在廣播體操的教學中，教師要先示范在分解，每個動作分解教學，學生反復練習，學會以后在學習下一個動作，分組教學，學得快的學生分一組，慢的分一組，分別給于鼓勵，使學生都具有成功感。最后，集體完成教學目標。從而促進學生集體效能的產生。

（二）團結協作，解決問題

在學習過程中，學生會面對各種問題，教師要降低學習難度，幫助學生及時排處困難。教育學生不要害怕出現問題，要對學生的不同表現加以鼓勵和肯定，不能以偏概全，因為出現問題就否定學生的表現。同時要加強學生的團結協作，共同面對遇到的問題，共同解決。這樣不但能夠順利完成學習目標，而且能夠提高學生的集體效能。

（三）打造和諧課堂氛圍

在體育教學中，要注重課堂教學氛圍的打造，學生只有在輕松愉快的狀態中，才能夠放松身心，全力投入到學習中去。保持學生良好的情緒狀態，進行多項體育活動，可以適當做些小游戲，組織些小表演，增加課堂生趣。師生關系和諧，同學關系融洽，對學生多多提出表揚和鼓勵，增強學生的自信心，提高學生的俄學習積極性，這樣才能夠更好的完成教學任務。

（四）提高學生的觀察力

在體育教學中，特別是在各種形體動作的學習中，教師首先要做好示范，每個動作都要標準，熟練，具有美感。使學生有學習的欲望，同時又不會產稱畏懼心理。在這個過程中，觀察很重要，要提高學生的觀察力，通過對示范動作的有效觀察，學生才能夠掌握動作要領，從而完成學習。在教學過程中，教師可以找出完成較好的同學做示范，進行表揚和鼓勵。一方面訓練學生的觀察力，一方面刺激學生學習的積極性，主動參與到學習中來，爭取學習的更好。這樣才能夠促進學生更好的完成學習內容。

四、結語

集體合作是社會發展的一種工作方式、學識方式。不僅能夠更好的完成某一目標，而且能夠促進個人效能的開發。小學生的處在生長發育的初始階段，而且發展較快，接受新鮮事物的能力較強，可塑造性較強。在體育教學中，培養學生的集體效能，成果更加明顯。集體效能的培養不僅有利于學生個人將來的發展，從長遠考慮，對社會的發展與進步也具有重要意義。目前，集體效能的培養還存在著很多不足之處，為了更好的培養小生的集體效能，還需要教師，學校進行更多的實踐與探索。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省柳河縣勝利小學）