淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養

摘要：隨著教育事業的不斷進步和發展，音樂在教育教學的發展中也占據著重要的地位。小學音樂教育有利于培養小學生的音樂情感細胞，緩解學習中的壓力，綜合素質得到全面提升。從目前的發展形勢來看，我國的小學音樂教育還存在著一定的缺陷，教師在音樂教學過程中需要不斷創新研究教學方案，以激發學生的興趣愛好為前提，從而帶動教學效率的提升。本文對當前小學音樂教育存在的問題以及建立良好師生關系的必要性和激發學生學習興趣的有效方式進行了觀點論述。

關鍵詞：小學音樂 興趣培養 教育發展 有效方式

一、當前形勢下小學音樂教育中存在的問題

隨著新課程的不斷更新，教育界對小學音樂教學也提出了更高的準則和發展要求。但是，根據當前教育的發展形勢來看，現階段的音樂教學模式沒有打破新的格局，依然沿用傳統的教學理念，課堂教學主要以老師講課為主，學生則處于被動的聽課狀態，不利于師生之間的溝通交流，很難帶動學生的積極性，從而降低了課堂效率，這種傳統的教學模式給小學生的學習和情緒上都帶來了負面影響。因此，小學音樂教師在教學課堂中要不斷完善教學模式，應該學會抓住學生的心理需求，設置一些多彩的教學活動，能夠讓學生在較短的時間內掌握音樂中的知識點，從而不斷提高創新能力和理解思維能力，這種教學理念有利于帶動學生的學習興趣，不斷促進小學音樂的教學水平的提升。

二、建立良好的師生關系的必要性

通過調查顯示，學生對一門課程的喜好程度與對老師的認可度是相互聯系的。建立良好的師生關系是激發學生興趣愛好的關鍵性因素，教師在教學過程中要注意與學生間情感交流的方式，在課堂教學中能夠像朋友一樣相處，相互學習共同進步，一起感受音樂帶來的美好。老師要把真情實感投入到課堂教學中去，與學生之間相互溝通，學生們遇到不懂的問題可以及時發言，大家共同商議探討，從而帶動了課堂教學氣氛，也有利于增加彼此之間的了解。比如說：在整個班級中，有一兩個學生對音樂這門課程不怎么感興趣，有時還搗亂課堂秩序，作為一名老師一味地去指責批評學生是不對的，需要拿出一種耐心教導的態度，能夠提升在學生心目中的地位，拉近了與學生們之間的距離，有利于轉變學生對音樂課程學習的態度。

三、培養小學生音樂教育學習興趣的有效方式

（一）提高教師的素質觀念

培養小學生音樂的學習興趣要從教師素養觀念出發，不斷完善當前小學教育工作中存在的缺陷，在學習過程中首先要端正學生的學生態度，還要加強對學生各方面的管理工作，以此來提升音樂教育教學中的素養，進而影響著學生學習的整體效率，不斷穩固音樂教學在教育中的地位。

（二）尊重小學生音樂教學中的主體性

在小學音樂的教程中，要通過各種有效的方式方法讓學生成為音樂教育中的主體，在學習的過程中不斷總結經驗找到適合自己的學習方式，以此來調動學生的積極性和主動性，增強學生的審美能力和對音樂節奏的控制力。在愉悅的課堂氣氛中體驗音樂帶來的魅力，從而實現學習音樂的真正目的。

（三）創設良好的學習情境

老師在教學過程中可以帶動學生們的想象力，融入到情境教學氛圍中去，也可以通過故事創設情境，然后學生們輪流進行作品表演，能夠充分調動學生的積極性，激發學習興趣，在音樂的節奏中發揮想象力和創新力。比如，在學習《貝多芬交響曲》時，可以將學生進行分組表演，老師負責設置背景音樂，大家在表演的過程中跟著音樂的旋律演奏，真正融入到作品中去，深入體驗所要表達的情感。

（四）加速小學音樂教育改革背景

目前來看，大多數學校的音樂設施還不夠健全，應該加大教育改革手段來提升音樂課堂的效率，也有利于培養學生的興趣愛好。當今社會處于一種信息不斷更新發展的趨勢，應該將多媒體教學引進小學音樂教學中去，政府以及教育部門要加大資金的投入，不斷引進先進的教學設備，老師和學生能在和諧的氛圍下體驗音樂所帶來的節奏感。音樂是一門專業性比較強的藝術性學科，在教育實踐過程中要不斷探索創新，用通俗易懂的知識點引導學生，幫助小學生們更好更快的投入到音樂的學習中去。

四、結語

音樂作為一門藝術學科，有利于陶冶情操，豐富學生們的精神世界。音樂教師在教學過程中占據著主體地位，通過經驗總結不斷完善教學方式，以提高學生們的興趣愛好為出發點，能夠促進小學生的欣賞水平以及綜合判斷水平。作為小學音樂的教育工作者也應該進行深入研究，不斷創新發展，在能夠激發小學生興趣愛好的基礎上，實現音樂在教育中的發展地位，促進教育事業的全面發展。

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（作者簡介：姚瑞敏，河南省駐馬店第二十小學，主要研究方向中小學音樂教育。）