初中政治教學中學生人文精神的培育

黃金

[摘要]初中政治教學的主要目的之一是幫助學生養成良好的道德品質，培育學生的人文精神。初中政治教學中培育學生的人文精神可通過活用教材內容、提高教師個人綜合素質、營造愉悅的課堂學習氛圍等途徑實現。

[關鍵詞]初中政治教學 人文精神 培育

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250057

經濟的快速發展在一定程度上對初中生的人文精神培育提出了更高的要求，所以傳統的初中政治教學已經無法滿足現代政治教學的要求。現代初中政治教學的要求是結合學生的實際情況合理有效地在教學中融入人文精神。初中階段是學生人格發展的關鍵時期，這個時期培育學生的人文精神尤為重要，因此我們需要借鑒初中政治課的特點與優勢積極培育學生的人文精神，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。這對初中政治教師提出了更高的要求，不僅需要高度關注與重視人文精神的培育而且需要關注學生的心理健康問題，從而真正促進學生綜合素質的提升。

一、初中政治教學中融入人文精神的意義與現狀

社會的快速發展在一定程度上對初中生有了更高的要求，即初中生既要了解與掌握專業的知識、技能，又要提升自身的綜合素質。思想政治教學對初中教學而言有著重要的作用，在教學過程中需要融入人文精神，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。因此，人文精神的培育必須與思想政治教學有效融合。

現階段，初中政治教學中人文精神培育的現狀如下。首先，教師在設計教學方案與開展教學活動的過程中忽視了學生的心里想法與實際狀況，這種情況不利于學生學習能力的提升。其次，傳統教學理念與方式深入人心，部分教師沒有積極遵循新課程標準中的要求，這種情況不利于學生綜合素質的提升。最后，在教學過程中部分教師仍舊采用傳統的灌輸式教學，忽視了學生的主體地位，學生被動接受知識，這種情況不利于學生學習熱情的提升與人文精神的培育。

二、初中政治教學中學生人文精神培育的策略

（一）活用教材內容

相比于傳統的政治教材，現在的政治教材有了很大的改變，添加了眾多生動有趣的內容，如圖片、小故事與社會現象等，這無疑增加了理論知識的趣味性，其中人文內涵的添加是最為突出的改變，是初中政治學科的重要特征。因此，初中政治教師需要結合實際情況靈活使用政治教材，在熟練了解與掌握教材內容的基礎上，依據教學目標及培育初中生人文精神的目的積極開展政治教學活動。此外，初中政治教師還需要豐富課堂教學內容，開闊學生的視野，開發學生的思維，激發學生的積極性。教材內容的靈活使用，有利于學生更好地了解與培育人文精神。

（二）提高教師個人綜合素質

在人文精神的培育過程中，豐富的政治理論知識與社會實際案例講解固然重要，但政治教師的個人綜合素質與魅力更為重要。政治教師應以自我學習與參與培訓的方式提升自身素質，從而提高學生的學習積極性。當前的初中政治教師，既需要掌握合理有效的教學方式，又需要具備良好的理論知識與個人素質。教師往往是學生模仿的主要對象，所以政治教師還需要在日常學習生活中做好榜樣。另外，政治教師需要不斷充實自己的知識，如關注政治話題與熱點話題。網絡技術的普及使學生了解政治知識的途徑多樣化，所以教師需要與時俱進，在與學生溝通與交流的過程中積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀等，并在此基礎上逐步培育他們的人文精神。

（三）營造愉悅的課堂學習氛圍

學生人文精神的培養，綜合素質的提高，初中政治知識的學習與掌握都需要良好愉悅的課堂學習氛圍作為支撐。良好愉悅的課堂學習氛圍有利于激發學生的學習積極性，有利于活躍氣氛，同時也是人文精神學習與培育的基礎。學習氛圍的有效創建對教師有一定的要求，即教師需要充分突出學生的主體地位，需要加強師生與生生之間的交流與合作，需要改進與完善教學方式等，從而促進學生人文精神的培育以及思想素質的提升。

綜上所述，人文精神的培育對初中生而言有著極其重要的意義，既是學生良好綜合素質的重要體現又是初中政治教育的主要考核內容。但人文精神的培育與形成是一個循序漸進的過程，需要初中政治教師提升自身素質，改進與完善教學理念與方式，創建愉悅良好的學習氛圍等，從而真正促進學生綜合素質的提升。

（責任編輯 柳 紫）