贏在“理”，勝在“氣”，巧在“技”

資海成

[摘要]《唐雎不辱使命》這篇課文是一篇文言文，教師在執教時要解決文言文的一些基本知識，賞析好人物形象，更要引領學生好好品味人物身上所表現的杰出外交藝術。因為這個點既能培養學生的愛國情感，也能提升學生的口語交際能力。

[關鍵詞]唐雎 安陵君 秦王 愛國情感 口語交際能力

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250025

《唐雎不辱使命》這篇課文是一篇文言文，教師在執教時要解決文言文的一些基本知識，賞析好人物形象，更要引領學生好好品味人物身上所表現的杰出外交藝術。因為這個點既能培養學生的愛國情感，也能提升學生的口語交際能力。下面筆者就解讀本篇課文人物外交藝術談一些膚淺的做法或看法。

一、以理服人，把握主動

《孫子·虛實篇》指出：“善戰者，致人而不致于人?！币馑际巧朴谧鲬鸬娜?，能調動別人而不被別人所控制。在戰爭中把握主動，使別人跟著自己的指揮槍轉，而不被別人牽著鼻子走，這樣就容易取得戰爭的勝利。同樣，在外交活動中也要善于“致人而不致于人”，以理服人，不卑不亢，掌握外交活動的主動權。

1.以退為進，等等時機

在唐雎出使秦國前，秦王已派人對安陵君說，要其同意用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君沒有同意，秦王很不高興，于是安陵君派唐雎出使到秦國。唐雎到達秦國后，秦王開門見山，對唐雎說我把你安陵君當作忠厚老實的人，現在用十倍的土地幫他擴大領土，他卻不同意，難道不是輕視我嗎？面對秦王咄咄逼人的責問，唐雎以退為進，主動示弱，說不，不是這樣的。安陵君從先王那里接受封地，要尊重先王，不要說方圓五百里，即使是方圓千里的土地也不敢交換呀！這樣，唐雎做到先禮后兵，也為他后面的反擊鋪路。

2.欲擒故縱，避實就虛

唐雎作為使者出使秦國，秦王并沒按來賓規格接待，心里也瞧不起他，一見面就以責怪的語氣質問安陵君為何不肯換地？唐雎面對質問采取欲擒故縱，避實就虛的辦法，強化安陵君的理由。這樣的理由很正當，似乎也無懈可擊。秦王的陰謀沒辦法在唐雎身上實現。最后只有撕下面具，露出真面目。

3.話里藏針，針針見血

當秦王的利誘沒有達到目的時，他馬上變換臉色，非常氣惱地威脅說：“你有沒聽說天子發怒，天子不發怒則已，一發怒百萬尸體將倒下，血流千里之外?！泵鎸η厥蓟实氖⑴?，唐雎并沒有半點膽怯，而是不慌不忙地列舉專諸刺吳王僚，聶政刺韓傀，要離刺慶忌的故事，話里藏針，針針見血，相信秦始皇一下子懵了。

二、巧妙用氣，以弱制勝

“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，這形象地說明“氣”的重要性，中國歷史上有很多以弱勝強的戰役，其中“氣”的作用不可估量。唐雎與秦王對決同樣需要“氣”，循著文章的語言我們一起來觸摸兩者的“氣”。

1.心平氣和，忍氣吞聲

在這場彌漫火藥味的外交戰中，之前是秦王氣焰囂張，氣驕志滿，不過這種氣來得早去得也快。對于秦始皇的囂張氣焰，唐雎一開始是心平氣和，忍氣吞聲。面對秦始皇的質問，他只是說：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”？秦王暴怒，我卻平靜，讓你的怒氣沒地方去。這樣在一定程度上迷惑了秦王，使得秦王變本加厲，更加瘋狂。

2.氣壯理直，氣高膽壯

當秦王的氣達到頂峰時，唐雎用了一個排比句，列舉專諸刺吳王僚，聶政刺韓傀，要離刺慶忌的事例，明確地告訴他什么是“士”的怒氣，并且一鼓作氣，“挺劍而起”。秦王屈服“色撓，長跪而謝”。

三、把握分寸，妙在“技”上

在這場沒有硝煙的外交戰上，唐雎能夠圓滿完成出使任務，這和他說話把握分寸，巧用技巧也是分不開的。

1.言之有“節”

當秦王質問他安陵君為何不識好歹，不愿換地時。他沒有生氣，而是有禮節地說：“否，非若是也。”“ 安陵君受地于先王而守之。”有禮有節，不卑不亢，既維護本國面子，也委婉地拒絕了秦王的要求，并且他和安陵君的回答高度一致，也顯示主仆同心同德，這塊地不能換，這是對先王的尊重。此后，秦王再生氣就理虧了。

2.言之有“據”

面對秦王的步步緊逼 ，唐雎并沒有一味退卻，而是以退為進，化被動為主動，最后是針鋒相對，以死威脅要和秦王同歸于盡，盡顯一個勇士的風范，為了讓秦王相信他的“義舉”，他列舉三個勇士的“義舉”?！按巳诱撸圆家轮恳?，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣”。這對秦王有巨大威懾力，徹底地摧毀了其心理防線。

3.言之有“力”

當唐雎準備以身殉國，和秦王拼命時，可想象他當時的氣勢，應是氣貫長虹，可想象他當時的聲音，應是鏗鏘有力?！叭羰勘嘏?，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！贝嗽捯怀觯呵Ы?，如巨浪襲身。此時秦王不可一世的囂張氣焰完全被澆滅。

（責任編輯 韋淑紅）