淺談職業學校班級管理

王燕燕

摘 要：隨著社會主義市場經濟的不斷推進，社會各行業的競爭日益激烈，而競爭的關鍵因素是人才競爭，是人才綜合素質的競爭。作為一名職業學校教師，在新的社會條件下如何創新地開展班級管理工作，創建良好的班集體，是職業教育發展和實施素質教育具有重要現實意義和深遠歷史意義的課題。根據本人幾年來從事職業教育工作，深入班級、課堂調查研究探索：力求為新時期中等職業學校班級管理工作尋找一個新的思路和突破口。

關鍵詞：創新；班級工作；愛心；心理健康

職業教育是伴隨著社會生產力的發展和科學的進步而產生和發展起來的一種教育制度，它是現代教育的重要組成部分，對社會經濟發展和教育發展有著至關重要的作用。為此，我國近年來在黨、政府的支持和關心下加快了職業教育的發展步伐，職業教育正在朝著美好的明天邁進。但職業教育在一定時期內還是因為諸多因素制約著我國的職業教育發展，在較短時間內，社會上很多人不理解，甚至很多人片面地認為職業學校是“差生”接受教育的場所。因此，在我國的很多地方受經濟發展水平和傳統教育思想的制約，職業學校招生較困難，生源也差參不齊，面對如此現狀，我們職業學校的班主任對班級管理困惑重重，職校班級管理難度大，影響學校的教育，制約著學校的發展。因此，我認為：職校的班主任要打破傳統的班級管理模式，大膽創新班級管理方法，不斷改革班級管理思路。創新教育是素質教育的核心，創新能力是知識經濟時代評價人才的最高標準，要讓學生適應知識經濟時代的發展和競爭，成長為新時代的人才，班級管理工作就要做到創新管理和管理創新。這樣才是真正搞好職校管理工作的一個突破口。也是促進學校職業教育發展的重要途徑之一。

下面，就幾年來對職業學校班級管理調查研究，總結的理論和經驗從以下幾方面作一個簡要的探討：

一、班主任要全面提高自身的綜合素質

要創建一個優秀的班集體，班主任必須要有良好的綜合素質：1.職業學校的班主任應具有較高的政治、思想、道德素質和默默無聞的奉獻精神。班主任是班級學生接觸最多的老師，很容易對學生的思想和觀念產生影響。班主任是學生的榜樣，如果班主任具有科學的世界觀和人生觀，高尚的道德素質，處處為人師表，以身作則，必將在與同學的朝夕相處中、教育教學中產生潛移默化的影響，學生在不知不覺中就會用科學的世界觀和人生觀指導自己的言行，從而對自己的一生產生積極的影響。2.職業學校的班主任應具有良好的心理素質和正確的學生觀。班主任具有良好的心理素質，必將會在班級管理中產生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”職業學校的不少學生因自身控制力較差，更容易受到社會上各種不良因素的影響，班主任要依靠自己的良好的心理素質去不斷地調節、影響、教育學生，以幫助學生塑造良好的個性，達到育人的目的。3.職業學校的班主任應具有廣博的知識、精深的專業技能和不斷地自我學習能力。隨著社會的高速發展，學生們得到知識的途徑越來越多。處于高中階段的學生有很強的求知欲，他們經常會向教師問各式各樣的問題。這就迫切需要班主任既要有廣博的知識，又要有精深的專業技能。最后、職業學校的班主任應具有了解和研究學生能力。一個學生的成長受到多種因素的影響，班主任只有全面地了解學生的過去、現在，了解他們的家庭、周圍環境，研究他們的心理、個性特點及其形成原因，才能做到對癥下藥，因材施教。

二、用“愛”凝聚著班集體

愛心是人世間最有價值的禮物，是在任何時候，送給任何人都會被接受的最美的珍藏。愛心也是我們最寶貴的財富，正因為如此，教師對學生的愛在一個班級的管理中才會有著不可替代的定位。教育實踐中，尤其是在職業中學的班級管理中若能發揮“師愛效應”必將大大推動班級的良性管理。班主任在班級管理中應充分展現師愛的職業性、原則性、廣博性三大特點，我深入學校七個班進行調研，對師愛的這三種特性也是在管理班級的過程中深有體會的。通過多年的教育管理實踐，我認為做為一名教師、一位班主任只要施愛于學生時不脫離師愛的這三大特征，就能使你得到班級幾十名學生的心，就能使學生在愉悅的環境中成為高度動力型的學生。總之，“愛和信任是一種偉大的神奇力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生的一下，年幼的心靈也會感光顯影，映出美的圖象”。因此，用愛凝聚著班集體，能使整個班集體健康而又富有活力的成長。

三、充分發揮學生的自主性

中等職業中學的教育在以職業素質為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點，以培養綜合職業能力為目標。職業學校的管理工作應通過班級管理的形式，加強學生自主性的培養。根據市場經濟理念來對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業觀教育，充分挖掘個人潛能，培養個性發展。造就出“一專多能”的復合型、實用型的技術人才以迎接知識經濟的挑戰。反思“包辦”管理、探索學生自主性管理模式 。通多年的調查研究管理工作總結出了以下幾點：1.班內大小事務皆由班主任包辦管理力量過于單薄，難免有顧此失彼的現象發生；2.學生被動接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統一體中。學生的主觀能動性得不到發揮，自尊心受到一定傷害，有的學生不愿接受管理甚至與教師搞對立，這種反彈現象的出現使管理很難奏效；3、單憑熱情一味苦干，缺乏統籌計劃和明確的管理思路，頭痛醫頭、腳痛醫腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思后我借鑒了一些先進經驗，開始通過培養學生自主性進行班級管理模式的探索，從而提高學生的綜合能力。

四、建立“心靈航班”，開展心理健康輔導工作

職業學校學生由于經過中考失敗后，大多都有不同程度的心理障礙，據調查統計：職業學校的學生的心理健康不同程度地都受到六個方面的心理問題的困擾。依次為：人際關系、早戀、學習、社會適應，愛美，人生觀等。這樣學生的心理障礙極大地影響著班級管理的效果。為此，我認為職業學校的班主任還應努力開展心理健康教育，關注學生的心理健康問題。學校和班主任應建立“心理航班”及時地為學生開展心理健康輔導工作。只有學生的心理障礙消除了，班主任的班級工作和學校的管理工作真正才能上一個臺階。

在未來的教育管理中，作為職業學校的一名教師，將進一步吸取先進的教育經驗，在黨的素質教育方針指引下，不斷探索總結新的教育方法，腳踏實地，辛勤工作，爭當一名與時俱、優秀的職教老師。為培養高素質的技術人才貢獻出自己的力量。