翻轉課堂教學模式在英語教學中的應用

張黎明

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翻轉課堂教學模式在英語教學中的應用

張黎明

（鹽城工業職業技術學院，江蘇鹽城 224005）

職業英語是面向未來職業所開設的新型高校英語課程，不同于普通高校類公共英語，翻轉課堂教學模式將知識的“傳授”和知識的“內化”教學流程進行了顛覆，帶來了教學的革命和創新。

反轉課堂；職業英語；傳統課堂；模式構建

反轉課堂教學模式主要體現在：1.突出3導教學。拋棄公共英語課堂傳統教學的“3P”模式，即講解（presentation），練習（practice）和輸出（production），這種傳統的教學模式束縛了學生學習潛能的發揮。揚“3導”教學，突出教師的“導游”、“導演”和“導航”的作用，真正以學生為主體，以培養學生的英語應用能力為本位，以口語教學為載體，突出語言的功能。2.實現4個轉變和4個注重。4個轉變：從“注入知識的傳授”向“關注學生的發展”轉變；從怎樣“教教材”向怎樣“用教材”轉變；從注重“教”向注重“學”轉變；從“傳統教學”向“新理念教學”轉變。4個注重：注重學習過程，注重學生活躍思維方式的培養，注重學生自主學習習慣的培養，注重學生合作精神的培養[1]。

1 具體的改革內容

1.1 改變傳統單一教學理念，融入多種教學理念

采用反轉課堂模式進行教學，教師在教學中融入“以人為本理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念和合作學習理念”等多種教學理念。

1.2 改變以往教學中的課堂教學步驟

（1）課前學習階段。首先是教學準備階段。教師要明確教學目標，根據目標創建短小精悍的教學視頻，內容清晰。……