高職翻轉課堂教學模式探索與實踐

張靜秋，顧澤慧

（揚州市職業大學 電子工程學院，江蘇 揚州 225009）

高職翻轉課堂教學模式探索與實踐

張靜秋，顧澤慧

（揚州市職業大學 電子工程學院，江蘇 揚州 225009）

伴隨信息技術和教學理念的不斷更新，翻轉課堂已經成為國內外教育界關注的焦點。其打破了傳統的教學模式，為教學改革的開展注入了新的活力。文章以“EDA技術”課程為例，提出了翻轉課堂的教學模型，設計了完整的基于翻轉課堂教學模式的教學設計方案，并予以實施。在教學實踐中，采用問卷調查研究方法，對學習效果進行分析。實踐證明，翻轉課堂教學模式有利于提高教學質量，有利于促進學生的全面發展。

翻轉課堂；教學模式；微課

1 翻轉課堂的基本內涵

翻轉課堂是一種全新的教學模式，指在課外學生觀看教學微視頻代替教師的課堂講授，課堂上師生面對面互動交流以及完成作業的這樣一種教學形態。這種模式顛倒了傳統教學“課上教師講授，課后完成作業”的教學安排。翻轉課堂教學模式有著不同于傳統教學模式的特點。第一，教師角色的轉變；教師從課堂中的知識傳授者變成了學習的指導者和促進者，學生成了學習過程的中心，從被動的知識接受者變成了主動研究者，顛倒了傳統的教學理念；第二，課堂活動時間的重新分配；在課堂中教師的講授時間減少，學生有了更多的學習活動時間，顛覆了傳統的教學流程。該模式將知識的傳授放在了課前，知識內化則在課堂中經老師的幫助與同學的協助而完成的，幫助學生們針對性地掌握課前自學的知識；……