在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

張冬冬

江西省鄱陽縣古南初中

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在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

張冬冬

江西省鄱陽縣古南初中

心理學(xué)告訴我們,觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是初中美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。無論是造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用,還是欣賞評(píng)述和綜合探索,觀察能力的培養(yǎng)都是教學(xué)展開的重要基礎(chǔ)。初中的美術(shù)教學(xué),不是要培養(yǎng)藝術(shù)家,而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力。

初中美術(shù)；課堂教學(xué)；觀察能力

美術(shù)作品的任何一種形式表達(dá)都起始于觀察。在美術(shù)教學(xué)中，觀察是視覺藝術(shù)最基礎(chǔ)的活動(dòng)，是繪畫訓(xùn)練的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于提高美術(shù)課的課時(shí)效率，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，都有著十分重要的意義。那么如何在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、激發(fā)興趣，主動(dòng)觀察

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)好一切知識(shí)的動(dòng)力，沒有興趣什么都不會(huì)去思考探究。因此，想讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的求知欲得到膨脹，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如，用非常新穎的方式進(jìn)行有趣導(dǎo)言就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在執(zhí)教《空間的魅力》一課時(shí)，利用一個(gè)學(xué)生非常感興趣的問題向?qū)W生發(fā)問：狗為什么會(huì)越來越小呢？學(xué)生感到生活中的這個(gè)問題非常有意思，于是就產(chǎn)生了興趣，由此引出了生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，由于學(xué)生有預(yù)習(xí)，就回答得非常好，老師也就鼓勵(lì)和表揚(yáng)了這些學(xué)生，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就得到了充分地調(diào)動(dòng)。我乘勢(shì)把平行透視與成角透視這兩難點(diǎn)進(jìn)行了突破解決。當(dāng)然還可以在美術(shù)教學(xué)中采取多種教學(xué)手段，比如影視、錄像、多媒體、范畫甚至故事、游戲、音樂等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)更能使學(xué)生積極地去觀察思考。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提高觀察興趣的過程中，要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)觀察能力的提高要肯定；在觀察不成功時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，進(jìn)行引導(dǎo)，不可挫傷培養(yǎng)觀察能力的信心和積極性，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、形成習(xí)慣，定勢(shì)觀察

烏申斯基曾經(jīng)說過：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步。”觀察是一種有目的、有計(jì)劃的視知覺活動(dòng)。因此，人們?cè)谟^察事物的時(shí)候，若是沒有明確觀察的目的，他們就會(huì)一味地去認(rèn)真研究觀察細(xì)節(jié)的東西而卻忽視了全局的問題，這樣就會(huì)導(dǎo)致不能把握主次。這樣就要求我們廣大美術(shù)教師在教學(xué)中，要認(rèn)真去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，防止學(xué)生那種盲目地走馬觀花，將問題融進(jìn)觀察之中，這樣才會(huì)帶著所思考的問題進(jìn)行探究，從而學(xué)生就會(huì)尋找出事物的規(guī)律性，掌握其特征，更加懂得觀察事物的重要意義。也要引導(dǎo)他們知道只有勤于觀察、善于觀察才能能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，并且有所提高和收獲，以激勵(lì)學(xué)生觀察的積極性與主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在教學(xué)中，我們要認(rèn)真去研究和引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，真正打開學(xué)生觀察的慧眼，提高學(xué)生觀察能力，就會(huì)使學(xué)生注意留心那些所要觀察的事物，長(zhǎng)此以往，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。同時(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐觀察，對(duì)周圍的一切事物都要進(jìn)行觀察后的描繪記錄，形成對(duì)素材的積累和創(chuàng)造，他們也會(huì)潛移默化地形成觀察習(xí)慣。

三、通過欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生觀察能力的精確程度

美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)也起到了非常關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)學(xué)生美術(shù)觀察能力之精確程度的提高。與寫生訓(xùn)練教學(xué)不同，欣賞、臨摹教學(xué)中的觀察對(duì)象已經(jīng)是既定的美術(shù)作品。那么欣賞與臨摹教學(xué)中的觀察就不僅僅只限于作品本身，在很多時(shí)候，還要體驗(yàn)作者的情感，這是觀察的最高境界，即通過靜止的美術(shù)作品觀察體會(huì)作者生動(dòng)、鮮活而強(qiáng)烈的情感。在臨摹教學(xué)中，還存在一個(gè)表現(xiàn)“體驗(yàn)”這一重要的教學(xué)課題。

初中的美術(shù)教學(xué)，在欣賞與臨摹的實(shí)踐中，雖沒有上述那樣高的美學(xué)要求和鑒賞難度，但其過程我們?nèi)砸⒁猓绕涫菍?duì)作者情感的體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。在欣賞教學(xué)中，我利用電腦的有利條件，將圖片進(jìn)行放大處理，學(xué)生們就會(huì)看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞《阿爾諾芬尼夫婦像》的教學(xué)中，兩個(gè)主人翁之間的鏡子里的圖象，將其放大后，學(xué)生驚訝的表情出現(xiàn)了，他們體會(huì)到原來原畫是這樣的精細(xì)入微。在臨摹教學(xué)的展開中，我把教學(xué)的目的定位在以形式美的臨摹為主，以作者情感的體驗(yàn)性臨摹為輔。對(duì)于畫的形式的臨摹，我要求他們可以選擇三種方式：第一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨摹；第二種是自由而準(zhǔn)確的臨摹；第三種則是純自由的臨摹。我所選的一些范本基本上屬于現(xiàn)實(shí)主義作品，例如米勒的《農(nóng)婦對(duì)話》、希施金的《橡樹》等。在體驗(yàn)性臨摹中我選擇的是一些寫意類的繪畫作品，例如馬蒂斯的小速寫、中國的寫意畫范本等，主要是要他們體驗(yàn)用筆繪畫時(shí)的情緒與情感投入。有時(shí)候，我還要求大家進(jìn)行變形式的臨摹，即對(duì)原作進(jìn)行夸張、變形的處理。不過在形式上的變形、夸張與新的構(gòu)成不能脫離原作的風(fēng)格面貌。這些在教學(xué)實(shí)踐中都收到了比較好的效果。

四、學(xué)生觀察能力的鍛煉

觀察能力的提高也在于鍛煉。畫速寫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本功，是記錄生活、積累繪畫素材的手段，是鍛煉人們繪畫的概括能力、默寫能力的最好方法。我在學(xué)生樂觀察、會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把每日觀察到的見聞、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、建筑物等，用速寫的形式表現(xiàn)出來，并定期開展作品展覽活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，也錘煉了繪畫技能，還潛移默化地提高了他們的思想意識(shí)，培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。

總之，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是很重要的。觀察能力人人都有，教師只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開發(fā)，才能培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度，鍛造出具有科學(xué)精神和藝術(shù)修養(yǎng)的新一代人才。