高中美術(shù)教學(xué)淺談

趙俊愷

江西省廣昌縣第一中學(xué)

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高中美術(shù)教學(xué)淺談

趙俊愷

江西省廣昌縣第一中學(xué)

高中美術(shù)新課標(biāo)對教學(xué)中人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)進行了重新定義。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向?qū)W生的綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)給學(xué)生一個看世界的方法和思考問題的方式，要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，要讓學(xué)生能夠?qū)W會用藝術(shù)的眼光去看世界、看生活，讓學(xué)生能夠擁有藝術(shù)家的情懷去擁抱生活。

高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)

教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生心語的傾聽者，而美術(shù)教學(xué)的過程也是教師與學(xué)生共同合作的過程，相互溝通的過程，只有建立和諧的師生關(guān)系和營造良好的情感氣氛，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛和付出，才會在情感上產(chǎn)生共鳴，才能進一步提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對世界和人類的認知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。如何在學(xué)校實施高中美術(shù)教學(xué)呢？下面談?wù)勎以谛抡n程的實施過程中，在美術(shù)課堂上采取情感教學(xué)方式的幾點體會。

一、教師自身素質(zhì)的提高和教育思想的轉(zhuǎn)變

(1)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征要求美術(shù)教師有豐富的美術(shù)史、美術(shù)基礎(chǔ)、美學(xué)和社會學(xué)等理論知識的素養(yǎng)，通過理解各個學(xué)科以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對美術(shù)學(xué)科的認識。美術(shù)教師要給學(xué)生一滴水，自己僅有一碗水是遠遠不夠的，要做源源不斷的水源。一名合格的美術(shù)教師首先是藝術(shù)家，然后才是教師，自己的藝術(shù)品位高了，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。優(yōu)秀的美術(shù)教師是富于創(chuàng)造性的，這種創(chuàng)造表現(xiàn)為能夠創(chuàng)造性地進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地進行藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教育的習(xí)慣中走出來，提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

(2)作為美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)換思想，與時俱進。現(xiàn)代社會知識的更新速度在加快，新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進的理論、方法，要認識到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。例如，參觀博物館、重大展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于開闊自己的藝術(shù)視野，加深對美術(shù)的理解。此外，還要積極思考、探索，加強交流，以提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。教師可通過閱讀美術(shù)有關(guān)理論著作等提高認識，通過網(wǎng)絡(luò)、展覽等多條渠道接受美術(shù)信息，關(guān)注當(dāng)代美術(shù)發(fā)展。

二、給學(xué)生一種思考問題的方式

美術(shù)課堂教學(xué)中表現(xiàn)的過程就是把通過“看”所獲取的信息進行歸納反饋，是在一定的意識支配下完成的。持續(xù)的針對性的訓(xùn)練能改變?nèi)说乃季S模式和思維習(xí)慣，進而影響人的日常行為，高中美術(shù)實踐模塊的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生未來的成長，為學(xué)生未來的發(fā)展提供有益的幫助。

(1)科學(xué)意識。藝術(shù)的表現(xiàn)需要感覺，同時藝術(shù)也需要嚴謹，尤其在西方傳統(tǒng)藝術(shù)中，造型和空間表現(xiàn)幾乎是建立在自然科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的，對物象規(guī)律性的把握是進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，這需要一種嚴謹?shù)目茖W(xué)的態(tài)度。即使是抒情達意的中國畫，從“搜盡奇峰打草稿”到“五日一石、十日一水”，也同樣需要一種嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，可染先生在談到自己的創(chuàng)作體會時曾深有感慨地說過:“潦草不可恕。”

(2)大局意識。藝術(shù)的美首先在于整體的美，整體是我們在對學(xué)生的造型訓(xùn)練中說的最多的一個要求。所謂整體，就是畫面各種關(guān)系的協(xié)調(diào)。

(3)獨立意識。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光去觀察，表現(xiàn)自己眼睛發(fā)現(xiàn)的東西，表現(xiàn)自己的思維所理解的東西，發(fā)現(xiàn)不了精彩就表現(xiàn)不出精彩。教學(xué)中我們應(yīng)注意鼓勵學(xué)生形成自己的感受和思考，用自己的感受去進行表現(xiàn)。

(4)創(chuàng)造意識。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”帶有思考性的觀察能讓人形成自己獨立的觀點和感受，只有思維上的創(chuàng)新，才會有能力上的創(chuàng)造性。創(chuàng)造首先是建立在獨立思考的基礎(chǔ)上的。

三、重新審視美術(shù)課堂上的師生關(guān)系

首先，要改變過去那種老師唯一唱主角的方式，提高學(xué)生的主體地位，提倡師生關(guān)系平等，注重師生之間情感的交流。在課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的導(dǎo)引者。要以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去。

教師要放下架子，以平等的心態(tài)對待自己的學(xué)生；其次，教師要用寬容的心去接納學(xué)生。寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，寬容學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問題。加強師生之間的情感交流，與學(xué)生建立深厚的師生情意，用一顆寬容之心包容呵護每一個學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)生活中改進不足，不斷進步；再次，在學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的感受、自身體驗，以及個性差異，因地制宜，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，尊重學(xué)生自己對知識的理解、認知，不斷啟迪學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新，點燃他們智慧的靈光，引導(dǎo)他們走上一條自由而正確的學(xué)習(xí)之路；最后，教師還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是掌握知識的過程，結(jié)果固然重要，但由于學(xué)生之間的個體差異，并不是所有的學(xué)生都能得到好的結(jié)果，對于有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極的態(tài)度和良好的表現(xiàn)，即使沒有取得好的結(jié)果，教師也要給予充分的肯定和鼓勵，使學(xué)生增強自信，充滿信心，促使其在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，從而取得進步。

總之，作為高中美術(shù)課教師，要讓高中美術(shù)課上得更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求美術(shù)教師勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，將美術(shù)教育與時代同步，讓美術(shù)教育為素質(zhì)教育開路。

[1]焦巾洋.在高中美術(shù)中實施新媒體教學(xué)的策略研究[D].四川師范大學(xué)學(xué)報.2015.