加強學法指導 提高數學素質

李賢賢

河北省石家莊市藁城區職業技術教育中心

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加強學法指導 提高數學素質

李賢賢

河北省石家莊市藁城區職業技術教育中心

教學是教和學的辯證統一。但在教學中，對教法的研究較多，對學法的強調偏少。特別是職業新生，他們來自不同的學校，有不同的教育背景和學習習慣。剛進職中時，學習環境和模式都變了，知識跨度也很大，有的學生一開始就在眾多科目的學習中變得無所適從。這就更需要加強學法指導。學法指導實質就是要通過教學幫助學生形成自己的一套知識學習體系。

學法；指導；數學素質

學生是教學的主題，教師僅起幫助作用。所以有人說，數學不是靠教師教會的，而是在教師的指導下，靠自己學會的。事實上，學生的學習障礙主要在學法上。同樣的材料，同樣的學習，不同的學會有不同的效果。常有老師批評學生，這道題我都講了三次，你怎么還是不會做？這其中的問題是學法的問題。所以學習方法是一門科學，我們要以科學的態度和科學的方法來進行指導。

一、認識數學學法的重要性

學習數學不僅要有強烈的愿望和熱情,還有講求一定的方法。數學學法的作用是多方面的，它可以提高數學學習效率，提高數學素質，是影響數學成績的最主要的因素。雖然現在有很多課外讀物的指導，但學生數學學法的形成還是要依賴教師的指導，也就是說，數學方法的形成主要靠課內而非課外，學生的證明分析方法，數學思維方法等都要靠教師的指導培養。

二、做好課前的準備工作

包括新授課和作業課。對于新授課，預習工作至少要和老師的講課速度同步。因為高中的課堂容量大，知識點多。如果不預習，不去發現問題，聽課沒有明確方向，缺乏目標。通過預習，了解內容梗概，做到心中有數，以便于掌握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。對于做業課，要課前去做，去認真思考，這樣才能檢查自己的聽課效果和遷移能力，發現自己存在的問題。通過課前發現問題，并對問題進行一定的分析思考，在上課的時候進行檢驗和矯正，這樣才容易弄清問題的實質，解決的問題才容易持久保持，解題思維才容易形成。否則，上課時候聽老師分析評講，順其自然，沒有發現問題和誤區，不容易把知識內化為自己的思維和能力，聽過了，就過了，這是造成“上課聽懂了，課后做不來”的主要原因。

三、課堂是學生接收知識的主要陣地，是指導學生學法的主渠道

聽課的效率與學習效果直接相關。用心領教師的講課思路，解題方法對培養自己的分析和解決問題的能力是非常重要的。對于新課，要弄清概念的形成和知識的前后聯系、來龍去脈、基本方法，重點、難點、關鍵。對于作業課，要重點聽清教師的分析過程。不僅要用耳聽，還要用心領會，這樣做是為什么，那樣做又是為什么，自己當初沒想出來或沒做對原因在哪里。思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習數學思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法和技巧。事實上，學生在作業中存在主要困難之一是缺乏分析能力，證明方法和數學思維，同時也缺少對概念的理解。往往會有這種情況出現，學生自己做題時找不到下手的地方，教師在評講時，一讀題，一指點，學生就恍然大悟了。這就充分說明了這一點。

四、課后的工作

主要是對知識的及時鞏固，克服遺忘，使知識持久保持。這是積累知識的前提。對于新課，課后要及時進行相關作業，以便消化新課知識，鞏固相關知識點，檢查聽課效果及對知識的理解和應用、遷移能力，同時也是課本知識的擴充。對于作業課，下來更要去進行消化，往往作業課的課堂容量要大些，由于各種原因，上課時不一定每一個地方都聽得很明白和透徹。對于一些較為復雜的題要理清思路，整理歸類。對于一些較為簡單的問題，老師在上課時有可能沒講，有可能只是提了思路，沒有具體進行計算。要精益求精，把這些“小事”做細。計算和書寫也是一種能力，也需要平時培養和積累。心里想著對的，寫出來就不一定正確，在書寫和計算的過程中，還可能遇到各種各樣的問題，有可能還要考慮一些諸如取值范圍、限制條件的問題，涉及其他一些知識點。從這幾年的考試趨勢看來，這些看似細節的功夫顯得尤其重要。

五、把書從“由薄到厚”到“由厚到薄”

前面幾個環節做到了把書“由薄到厚”。在一個單元學習完了以后，要有總結和概括的習慣，理清知識的前后聯系，這樣可以貫通知識，使知識系統化，提煉出它的精神實質，抓住重點、線索和基本思想方法，形成全局觀念，使自己對知識有一個居高臨下的理解，即“由厚到薄”。對于知識的掌握與否，要有一個自我評價能力，做到心中有數，不能盲目自信，對不過關的知識或者還有疑惑的地方，要及時進行解決，不能有僥幸心理。

六、加強學習心理的指導

職中學生正處于人生的一個重要和轉折時期，生理和心理都在急劇的變化，學生有較強的自我意識，有一定的思想和見解，但世界觀、人生觀、價值觀等還沒完全形成和成熟，內心時常會發生各種矛盾和沖突。加之來自各方面的壓力，很容易產生情緒波動，被各種情緒所困擾。要學會用適當的方式進行心理調節和情緒釋放。否則，對于學習將是一個非常重要的影響因素。在繁重的學習過程當中，也會遇到各種困難和挫折，要樹立不斷的戰勝困難的勇氣和信心，恒心，樹立遠大抱負，不能盲目產生學習焦慮。要學會在學習中找到快樂和成就感，以不斷激發自己的學習動機和興趣。日復一日的學習有時顯得很平凡和單調，要有在平凡中鑄就偉大、創造奇跡的耐心和毅力，看到榜樣的力量。

學法指導是提高教學質量的重要途徑，也是培養高素質勞動者的需要。如果把這種思想和做法堅持不懈的進行下去，那么學生學習數學的效果和素質一定會得到提高，會收到預期的效果。