談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

阮曉軍

江西省武寧縣武寧一中初中部

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談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

阮曉軍

江西省武寧縣武寧一中初中部

隨著素質(zhì)教育浪潮的掀起，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)理念逐漸而成。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，改革傳統(tǒng)而機(jī)械化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷探索有效的課堂教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文主要論述了如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

有效教學(xué)作為源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，近年來在我國引起越來越多教育學(xué)者和工作者的關(guān)注。有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)有效果、有效率、有效益，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)，與大家共同探討。

一、注重學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生興趣

1.讓數(shù)學(xué)貼近生活。

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)，課堂變得活躍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者把“身邊的數(shù)學(xué)”引進(jìn)課堂，把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)。

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者；學(xué)生是學(xué)的主體，是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者，是認(rèn)識(shí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動(dòng)作等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。要解決這一難題，在教學(xué)活動(dòng)中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，“興趣是最好的老師”，沒有求知欲的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。作為教師，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不像語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性，各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.激發(fā)求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對(duì)知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲的一個(gè)切入點(diǎn)。

三、注重教學(xué)反思，不斷改進(jìn)完善

課前備課、寫教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開，真正活起來，就會(huì)有很多突如其來的可變因素，學(xué)生的一個(gè)提問、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)“突發(fā)事件”，都會(huì)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因此，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的一些新問題、遺漏問題，還有存在的難點(diǎn)沒有估計(jì)到或沒有講透的情況，筆者會(huì)在課后把這些記錄下來，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會(huì)和感悟，幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方案。

四、課堂中和諧氛圍的建立

沉悶的課堂氣氛容易使學(xué)生的主體性被埋沒，只有在強(qiáng)烈的民主氣氛中，學(xué)生的思維才能得到充分的開發(fā)，因此教師要善于控制自己的情緒，不能帶著情緒走進(jìn)課堂，要使課堂充滿強(qiáng)烈的感情，使課堂充滿愛。教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢做，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不要一味地指責(zé)和嘲笑，而應(yīng)該多表揚(yáng)、少批評(píng)、多講道理、少責(zé)備。教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。在輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能真正成為教學(xué)的中心，體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)。

五、有效啟發(fā)，訓(xùn)練思維

培養(yǎng)學(xué)生的能力是新課程改革的重要內(nèi)容之一，其中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生的分析、綜合、推理及應(yīng)用能力是思維能力的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)，思維的速度和質(zhì)量是思維能力的外在表現(xiàn)。

1.訓(xùn)練思維速度。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂是訓(xùn)練學(xué)生思維速度的主陣地，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，采用聲情并茂、趣味無窮的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度可以大大提高整體的教學(xué)質(zhì)量。例如講完新的一課后，將教科書中的練習(xí)題作為速算題；還可以選擇一些較為靈活且概念性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙、覆蓋面廣的選擇題、簡(jiǎn)答題、判斷題等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生快速應(yīng)答的能力。

2.訓(xùn)練思維質(zhì)量。我們除了在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的思維質(zhì)量以外，課下也可以組織學(xué)生召開解題思路研討會(huì)，分析討論多種題型的解題方法及特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解答同一道題，從中掌握較為簡(jiǎn)單的而又有創(chuàng)意的解題思路，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生分析和解決問題的能力快速提高。

總之，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師要更新教學(xué)觀念；注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲與學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作交流的能力；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行分層次教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

[1]王海軍.高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探[J].文理導(dǎo)航(中旬).2012(12).