初中思想品德課探究活動的開展策略

劉俊娟

河北省永清縣第一中學

?

初中思想品德課探究活動的開展策略

劉俊娟

河北省永清縣第一中學

新課程理念倡導學生“學中做”、“做中學”，將學生實踐探究能力的培養作為學科教育的首要目標。在初中思想品德教學中，教師可以充分發揮探究活動的作用，引導學生在思考與實踐中收獲知識、增強體驗、發展能力，從而順利實現三維教學目標。

思想品德課；探究活動；教學設計

探究活動是指教學過程在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，在探究中發現問題、解決問題、提升能力的學習活動。在初中思想品德課堂中，以探究活動為中心開展教學，有利于激發學生學習興趣，增強課堂活力，充分體現新課標“注重學生的情感體驗與道德實踐。”的宗旨。

一、探究活動的素材選擇

1.從教材中來。

思想品德課的教科書中，每一個新知點之前都會有一個小方框，由材料、圖片、小問題構成，可以據此設計探究活動。例如，七年級下冊《珍惜無價的自尊》這一課教材中有陶行知校長“四塊糖的故事”可以據此設計探究活動。

設計意圖：在閱讀經典故事中，幫助學生理解尊重他人才能得到他人的尊重，明確在日常生活中，尊重他人的最基本表現。活動步驟：

(1)講述故事。請學生講述或用角色扮演的方式了解關于陶行知校長四塊糖的故事。

(2)交流體會。結合故事情節，就為什么犯了錯誤還給糖、此故事給我們的啟示等問題進行交流，體會如何尊重他人。

(3)總結經驗。搜集自己身邊和生活中的類似事例，從實例分析中理解善于尊重他人才能獲得尊重。

2.從媒體刊物資料中來。

作為思想品德課教師，要引導學生關心時事，有針對性地讀書和上網，看電視和閱讀，同時，教師便可以選擇和手機相應的和新鮮的素材來設計探究活動，以促實效。

3.從學生的生活實際中來。

探究活動的設計，還可以結合學生的生活實際有針對性地進行設計。初中思品課的編排與學生的成長軌跡是相吻合的，所以學生遇到的實際問題可以有目的地進行設計。

比如初中學生正處于青春期，在成長的過程中，最容易產生逆反心理，我們就可以針對這一心理現象，結合學生與父母在交往中遇到的一些矛盾、沖突，設計探究問題。

二、探究活動的設計要領

1.明確設計意圖。

探究活動的設計必須有相應的目標，也就是設計意圖，側重于情感態度價值觀目標，明確意圖，設計的時候就可以有的放矢，達到預期的效果。

2.設計好具體步驟。

探究活動的具體步驟一般是三個環節：

第一、創設情境、提出問題。

可以通過閱讀故事，小品表演，設計表格等形式引導學生進入相應的問題情境，激發學生思考的動機和參與的愿望。

第二、觀點交鋒，討論交流。

這是探究活動的中心環節，是思緒的萌發，是情感的交流與碰撞，是個性的張揚，是情感態度價值觀達成的環節，一定要用心設計，適度調節，圓滿完成。

第三：總結歸納，展示成果。

本環節是此次探究活動的圓滿總結與落幕，目標達成，分享交流，求同存異，思想升華。

三、探究活動的操作要求

有效的探究活動要在良好的設計的基礎上精心安排，才能達到預期的效果。

首先，分組要注意，四人為宜，不超過六人，還要注意個人基礎、學習能力、性格因素等方面的搭配要均衡。

其次，選材精當，注意調動學生的積極性，避免冷場或漫無邊際。注意時間的控制，以免跑題或空泛。

再次，一定要注意實效。探究活動有相應的學習目標，切忌只圖場面熱鬧的作秀，一定要結合學生實際，目標明確，有條不紊地去實施。

四、探究活動的實踐心得

我在《人生難免有挫折》這一課的教學中，設計了如下探究活動——一只青蛙掉進鮮奶桶

(1)情境設疑。我們的主人公小明，在參加了一次“青蛙掉進鮮奶桶”的情境體驗后，對自己的人生有了進一步的認識，現在，讓我們一起參與到這個體驗中來吧。

(2)情境設置。一只青蛙掉進鮮奶桶中。

(3)分組討論。現在給同學們五分鐘的時間，分組討論嗎，展開想象，把故事補充完整。

A.青蛙說，這是命，于是盤起后腿，一動不動地等待死亡的降臨。

B.青蛙用腿蹬了兩下，然后說，這桶太深了，我不可能跳出去，今天死定啦。

C.青蛙打量四周，說：“真是不幸，但我的后腿還有勁，我要找到墊腳的東西，跳出這可怕的桶”

在初中思想品德教學中通過開展探究活動，使學生真正感受到了學習的樂趣。他們更愿意在教師的引導下積極思考、分析問題、交流討論，從而最終完成知識的自我構建。我們相信，這種以尊重學生課堂主體地位的學習形式必將使思品課堂煥然一新。

[1]吳光平，初中思想品德活動式課堂教學討論[J].新課程·中學.2014年9期.

[2]秦利廣，淺談思想品德活動化教學中學生資源的運用[J].神州(下旬刊).2012年4期.

[3]姜殿友，初中思想品德“活動”教學初探[J].中小學教學研究.2006年11期.