如何提高初中思想品德課教學效率

王煥斌

湖南省永州市零陵區(qū)實驗中學

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如何提高初中思想品德課教學效率

王煥斌

湖南省永州市零陵區(qū)實驗中學

思想品德課，作為中學的一門學科，它在素質教育尤其是思想道德素質教育中占有極其重要的位置，是其他任何學科不能代替的。

思想品德課；教學效率

思想品德課，作為中學的一門學科，它在素質教育尤其是思想道德素質教育中占有極其重要的位置，是其他任何學科不能代替的。但是，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現(xiàn)象。要改變這些現(xiàn)狀，提高學生的思想政治素質和教學效率，作為思想品德教師，就必須從實際出發(fā)，突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，尋找對策。

一、更新教育觀念，轉變教師角色

新課程的實施，使我們醒悟。醒悟的目的是為了改變。我們必須把為教師設計的教育，轉變?yōu)閷W生設計的教育，這是教育領域的一個重大突破，支撐這一重大突破和改革的是教育觀念的更新和教師角色的轉變。教師原有的“園丁”、“蠟燭”等角色不但發(fā)生變化，還要不斷補充新的角色，教師成為學生的引導者、促進者。但至今許多人還認為，思想品德課教學無非是念條條，畫框框，背句段。其實不然，隨著新課改的不斷深入，對思想品德課教學也提出了新的要求，簡單地說，初中思想品德教學就是怎樣做的教育，更多的是強調言傳身教，潛移默化的影響。在這種背景下，我們的教學更強調師生之間情感的交往和心靈上的溝通。古人說過：“親其師，信其道”，身教更重于言教。要想教好思想品德課必須從教師自身做起。教師本身就是“活”的直觀的思想品德課教材，教師的言行舉止對學生產生很大的影響。教師既要用聲情并茂的語言感染學生，又要用自己的示范行為感染學生。

二、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生求知欲

用靈活多樣的教學方法培養(yǎng)學習興趣，是激發(fā)學生學習情感、求知欲，學好思想品德課的重要手段。

1.動之以情，激發(fā)興趣。

如何培養(yǎng)學生學習思想品德課的興趣，是課改的關鍵，也激活教學的重點。一般來說，學生對教師的感情趣深，就越愛聽他的課。因此，教師首先親近學生，了解學生，經(jīng)常深入到學生中，盡量縮短與學生心理上的距離，才會得到學生的好感和信賴，收到良好的教育效果。其次要讓微笑永駐課堂，把愛心給予每一個學生。在學生取得好成績時，給予鼓勵，當學生遇到困難時，伸出情愛之手助他一臂之力。這樣做就能贏得學生的尊重和信賴，產生平時難以獲得的效果。

2.充分發(fā)揮學生的主動性。

以學生為主，教學內容選擇尊重學生。過去，我們的教學方式一味是根據(jù)國家、社會的需要而施行，結果導致學生學得乏味，掌握不好，沒有將他們的學習積極性充分調動起來。新課程改革倡導民主的教學，我們應該積極施行。讓每個學生都認真地傾聽他人的意見和想法，然后讓不同的觀點和意見之間碰撞、激蕩、交融，從而讓真理脫穎而出，使學生真正成為學習的主人，實現(xiàn)“注重教師教向注重學生學方面的轉變”。

3.恰當運用多媒體教學。

中學思想品德課具有很強的理論性，不少知識點比較抽象，難以理解和掌握。因此，直觀生動，富有吸引力，又能促進學生掌握知識的課堂教學成為眾多思想品德教師努力的方向。多媒體教學以其圖文并茂、視聽合一的形式增強了教學內容的直觀、形象、感染力，在創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、拓寬思路、擴大知識面、增大課堂量等方面有著傳統(tǒng)教學無法比擬的明顯優(yōu)勢。因此，我們在教學中要恰當運用多媒體，把傳統(tǒng)教學與之結合起來。可以通過文字材料、故事、笑話、音樂、漫畫、表演小品、電影故事等內，利用現(xiàn)代電教多媒體等手段，使學生置身于情境之中，在心理上營造一種由此而發(fā)出來的主觀情境。

三、拓展知識面，培養(yǎng)學生實踐能力

陶行之先生指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他所喜歡干的事情。”這“五大解放”的思想對當前中學思想品德教學改革有很大的指導意義。目前，農村思想品德課教師仍以傳授課本知識為主，沒能為學生提供一個廣闊的學習空間。因此，教師不僅要指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治類課外書籍，多看《新聞》、《焦點訪談》等有益的電視節(jié)目，努力拓展學生的知識面。不僅要搞好課堂教學，還要組織學生開展多種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。應盡力培養(yǎng)學生將理論知識與社會實踐相結合的能力，讓學生走進社會大課堂。組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，寫出調查心得，感悟知識的可用性。通過一系列的實踐活動，使學生懂得知識就是要學以致用，不能有半點虛假成分。

四、加強思想品德課課教師之間的交流，取長補短

“三人行，必有我?guī)熝伞保f明每個人都有自己的長處和不足。思想品德教師應努力學習兄弟學校，特別是已有創(chuàng)新教學成果的學校的先進經(jīng)驗，以充實自己，提高自己的教學能力。本校同科教師應積極進行交流，將各人的長處集中起來，就能極大地提高思想品德課的教學質量。進行集體備課，集大家的智慧，把握好思想品德課“實、活、準、精”的原則。從實際出發(fā)，做到有區(qū)別的開展教學活動，教法靈活多樣，重難點把握準確，講課時做到精講、精煉、精評。多聽聽同行的課，吸取其先進的教法。

通過思想品德課教學使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是學校德育工作的主渠道。我們要轉變思想觀念，重視本學科的地位和作用，采取切合實際又行之有效的策略，來提高學生的思想品德素質和教學質量。

[1]吳素輝.提高初中政治課教學質量之我見[J]。青年文學家，2009(16)：175.

[2]楊小春.新課標下如何培養(yǎng)學生對政治課學習興趣之我見[J]。2013(02)：54.