淺談職中語文課堂教學(xué)

武玉芳

河北省安平縣綜合職業(yè)技術(shù)中學(xué)

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淺談職中語文課堂教學(xué)

武玉芳

河北省安平縣綜合職業(yè)技術(shù)中學(xué)

職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)模式有別于其他普通中學(xué),課程安排以專業(yè)課為主,文化課為輔,因此,文化課要讓職中學(xué)生感興趣并取得好成績非得下功夫不可,以下是筆者從教以來的幾點心得體會。

語文教學(xué)；學(xué)習(xí)意識；課堂教學(xué)；閱讀能力

語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它既具有向?qū)W生傳授知識的作用，還在人們進行交流過程中起到了交流工具的作用。在職中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識的能力，加強實踐性教學(xué)。通過讓學(xué)生在實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境中探究知識，能夠促進他們語文思維的發(fā)展，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)獲得有效提高。在教學(xué)中，教師要從職中學(xué)生的特點出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極投入到知識探究和學(xué)習(xí)中。職中學(xué)校是為社會輸送專門人才的學(xué)校，為了讓學(xué)生在畢業(yè)時適應(yīng)工作，教師在語文教學(xué)中要給他們創(chuàng)設(shè)實踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的語文知識和能力，促進他們綜合全面的發(fā)展。

一、以人為本，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

隨著素質(zhì)教育的進行，職中語文教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的方式，在新課改教學(xué)理念的支持下進行教學(xué)創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，讓他們在積極主動的情況下進行知識探究，提高學(xué)生對語文知識的理解和領(lǐng)悟，讓他們能夠結(jié)合思考把握語文課文的主旨。在教學(xué)中，教師要充分考慮職中學(xué)生的語文能力和水平，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，使他們循序漸進地掌握語文知識，提高語文學(xué)習(xí)能力。在教師和學(xué)生共同參與的課堂教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們在探究過程中對知識進行了解、探究、分析，最終掌握知識。這樣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得了知識體驗和獲得的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文知識的興趣，有效提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語文實踐能力，教師要選擇一些和生活聯(lián)系比較緊密的文字，讓他們進行朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的感悟，并讓他們分別把自己在閱讀中的收獲說出來。在這個過程中，學(xué)生的思維活躍起來，他們通過思考來組織語言，通過表達把自己的感受傳遞給教師和同學(xué)，有效發(fā)展了學(xué)生的語文思維能力，提高了他們的語言表達能力。同時，通過認真傾聽其他同學(xué)的體會，讓學(xué)生從多個層次、多個角度對文章進行了理解，可以有效提高他們的語文綜合能力。在語文實踐教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實踐情境來激發(fā)學(xué)生運用知識的興趣，使他們在運用過程中加深新舊知識的理解，有效提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師采用灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中死記硬背大量的語文生字、詞、句等知識。在枯燥的記憶過程中，學(xué)生積累了大量的語文知識。但是由于缺乏實際運用的經(jīng)驗，學(xué)生不能靈活地運用掌握的知識。隨著新課改的進行，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和理解能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使語文教學(xué)獲得實效。

1.引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，提高閱讀能力。除了讓職中學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)外，教師還要引導(dǎo)他們進行課外閱讀，使學(xué)生通過閱讀自己感興趣的書籍來提高閱讀能力。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師可以給學(xué)生講述書籍上的故事，激發(fā)他們的探究積極性，使他們主動進行探究，拓展他們的知識面，使他們通過閱讀掌握更多的語文知識。隨著語文知識和能力的提高，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和探究時，能夠有效運用已有的知識和經(jīng)驗來分析知識，提高學(xué)習(xí)的效率，使語文綜合水平獲得有效提高。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，提高他們的寫作能力。由于職中學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，在進行語文教學(xué)時，我要求學(xué)生每天寫一篇日記，把自己的所見所聞和讀書獲得的感受寫出來。由于是寫自己親身經(jīng)歷的事情，他們在寫日記時有話可寫。我在對學(xué)生的日記進行評閱時，多表揚他們的進步和優(yōu)點，讓他們不再畏懼寫作，使他們充滿興趣的進行作文創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的寫作能力。通過評閱作文，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的交流和信息傳遞，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生把教師當(dāng)成自己的朋友，通過日記向教師傾訴心情，分享喜悅。在真情實感的抒發(fā)下，學(xué)生的寫作能力獲得了有效提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提高語文綜合能力。在職中語文課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)觀念，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體的地位，讓他們對新知識進行自主探究。在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他們能夠較快地完成對知識的分析和理解，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進語文思維和能力的有效提高。在讓學(xué)生進行知識探究時，教師要給學(xué)生充足的空間和時間，讓他們充分展開思維，提高對知識的理解。在自主探究學(xué)習(xí)過程性中，教師要讓學(xué)生的語文思維更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還要讓學(xué)生在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉自己理解和運用語言的能力，同時鍛煉思維能力，從而提高教學(xué)效率。

4.組織豐富多彩的語文活動，提高學(xué)生的語言表達能力。在職中語文教學(xué)中，教師不僅要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還要提高他們的口語表達能力。在課外活動時間，教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們在表達過程中提高口語能力。有資料表明，人的一生中在進行人際交往時有40%的時間在說話。可見，口頭語言對職中生來講是多么重要。面臨就業(yè)的學(xué)生表達能力普遍較差，從上課的情況來看，他們不僅不會說，而且還不想說。為了讓學(xué)生能夠會說，我開展了多種活動，鍛煉學(xué)生開口說話的能力。例如，學(xué)習(xí)“提問、采訪”一節(jié)時，我組織學(xué)生對聽課教師進行現(xiàn)場采訪，調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是不管采取什么樣的方法來對學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)實踐活動的訓(xùn)練，教師都要牢牢記住自己的職責(zé)，既不能包攬包干，也不隨意放羊，而要主動參與活動的組織、開展、總結(jié)工作，真正起到組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

總之，職中學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓他們掌握扎實的基礎(chǔ)知識，提高語文學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)實踐性的教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的實踐過程中對語文知識深入理解，提高他們運用語文知識的能力，真正實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，使課堂教學(xué)取得實效。