在語文課堂教學中科學運用評價語言

王志榮

河北省武安市淑村鎮野河

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在語文課堂教學中科學運用評價語言

王志榮

河北省武安市淑村鎮野河

新理念下的語文課堂教學評價方式,逐漸呈現出多樣性與開放性,既有教師對學生的評價,學生對教師的評價，也有學生之間的相互評價和學生的自我評價。課堂上的評價語言不應拘泥于一種形式，它應因人而異，因課而異，因時而異，因發生的情況而異，教師要有創造性地對學生進行評價，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極主動地投入學習，真正讓課堂評價語言具有魅力。

一、借助準確生動的評價語言讓學生體驗成功的快樂

學生是學習的主人，教師是學生學習過程中的引路人，因此在課堂教學中教師要認真傾聽每一位學生的發言，應根據學生的回答客觀、準確地指出學生的長處與不足，既對學生表現出色之處給予肯定，同時又有針對性地提醒并糾正學生的不足。

教師準確生動的評價語言，飽含著真情，發出磁石一樣的力量，扣動孩子們的心弦，引起孩子們心靈的共鳴，使孩子們“親其師，信其言”。教師準確生動的評價語言，能于一問一答之間有柳暗花明之巧；又能似行云流水，娓娓道來，一言一語充滿著詩意和內涵；更能點石成金，一言一語好似春風化雨，滲透孩子們的心田；一吟一誦，更使孩子們如坐春風之中，得到美的感受，心靈的啟迪，讓課堂充滿詩情畫意！

準確生動的教學語言具有巨大的藝術魅力。它深入淺出，通俗易懂，具體形象，富有表現力和強烈的感染力。課上，老師運用形象鮮明、優美流暢的語言能夠激發孩子們學習的興趣，吸引學生的有意注意，調動學生積極的思維，促使學生廣泛參與。老師那富有磁性的、穿透力極強的語言，能深深打動學生，使之更好地學習。教育心理學研究表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起無休止的意念和力量。因此，教師不僅要善于激發學生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且更要善于利用豐富的評價語言，讓學生獲得成功的情感體驗。

二、借助巧妙機智的評價語言引導學生深入思考

作為學生，由于認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同。當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數老師便以“錯了，請坐！”“不對，誰再來？”這些單一的語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而現在在新課程理念的指導下，老師們善于運用自己巧妙機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。如有位教師在教《坐井觀天》時，對課文進行總結時說：“我們認識事物不能像青蛙那樣，坐井觀天，目光狹小。”這時有位學生提出了自己的看法：“我認為青蛙也沒有錯，因為它沒有撒謊，看到天多大，就說多大，應該算個誠實的孩子?！憋@然學生在學完這則寓言故事得到的感悟是獨到的。那位教師對于這個突發事件作了很好的處理：“是的，我同意你的看法，我們換一個角度看問題的話，青蛙沒有撒謊，確實沒有錯。我們今天學習《坐井觀天》這則寓言故事，就是想讓你們知道一個道理：在我們日常生活中，對有些事物的認識，即使是你親眼看到的，也不一定是事物的全部。所以我們要多學習，掌握更多的科學文化知識，盡量使自己站得高些，認識事物盡量全面些?！崩蠋熯@樣的評價無疑是尊重了學生的個性化思維，保護了學生學習的積極性，并讓學生在課后自己深入地去思考，去探索生活，發現問題。

三、借助飽含深情的評價語言鼓勵學生大膽表達

在師生心與心交流的過程中，只要老師對學生懷著一種積極的希望之情，就會加深師生之間的情感，使每個學生都會比原來做得更好。在評價時，教者的語氣、語調、眼神、微笑和每一個肢體語言都真切而熱情地向學生傳達著這樣一個信息：孩子，你是最棒的。這種情感性評價，營造了一個寬松而又自信的學習氛圍，調動了學生參與的積極性，激發了學生進一步探索新知的欲望，并將自己的見解大膽地表達出來。在關鍵時刻老師一些真誠而又充滿深情的贊賞，會使學生進一步認識自己，賞識自己，找到進步的方向，平添無窮的力量，以飽滿的情緒積極參與課堂，使學生感受到學習是一項充滿快樂、富有成就感的趣味性活動，也使課堂教學更加契合《語文課程標準》的理念，在教師與學生之間形成良性互動，做到及時的交流與溝通。

四、借助獨特創新的評價語言激發學生學習興趣

評價語言的形式應多種多樣，將有聲語言和體態語言有機結合，根據學生的反饋信息或突發情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應對，獨特創新地進行評價。教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子深埋在學生的心。教師語言水平的高低，表達能力的強弱，直接關系到教育教學工作的成敗優劣。在課堂教學實踐中，教師應以自己精湛的語言評價藝術，創設教育教學氛圍。在課堂教學中，教師應關注每一位學生，給他們廣闊的思維空間，讓他們表達自己的看法。

教師的評價，變成一種賞識，一種啟發，一種幫助，一種激勵，既關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又關注和賞識學生在學習過程與運用方法的優良行為，更關注和賞識學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現。在新課程中教學評價應該充滿激勵，更好地激發學生對所學內容的濃厚興趣，從而實現自由、和諧、全面的發展。教師在語文課堂教學中科學運用評價語言，會充分調動學生的學習積極性，可以起到事半功倍的效果。