讓多媒體為初中語文教學添“雙翼”

陳忠義

河北省滄縣興濟中學

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讓多媒體為初中語文教學添“雙翼”

陳忠義

河北省滄縣興濟中學

語文課程新理念要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。作為教師，我們應該告別“一支粉筆走天下，只落得兩袖清風一身粉筆末”的形象，應該適應教育媒體的現代化趨勢，把握現代化教學技術、制作課件、運用網絡，達到教育技術現代化的所需要求。

語文教學；多媒體運用

多媒體教學與傳統教學相比有著巨大的優勢，但是如果不能合理的利用，藝術的使用，也會產生不和諧的效果。多媒體使用的過程中要始終立足于語文學科的特點。

一、利用多媒體教學提高學生學習興趣

只有充分激發學生的學習興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發揮主體作用和主動精神。而興趣是一宗積極作用的情緒，不是憑空產生的，它和情感相聯系，總是在一定的情境中產生。因此，在日常課堂教學中，創設恰當的教學情境是激發學生學習興趣的重要途徑之一。網絡教學以獨特的優勢在這方面發揮了極其重要的作用，它打破了傳統教學中教師講學生記的固定模式，具有超時空限定的特點，學生可在學校、家庭或社會任何場所獲取有關信息并進行在線協作學習的功能，具有信息的收集和處理功能，具有實時傳輸視頻、音頻、文本等多媒體信息功能，能實現網上多媒體信息傳遞和信息資源向流通、星型散射、點對點、異步、同步傳輸功能，有利于師生的分層導學、交流合作、協作學習，優化學習資源，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，激發學生參與教學活動的興趣，引導學生向預定教學目標前進，為教師組織多種教學形式提供了方便。在新課程的課堂教學中，我針對不同的教學內容，采用多媒體網絡形式開展課堂教學，取得了良好的效果。

二、利用直觀形象，理解課文重難點

多媒體的形象化和表現手法的多樣化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯系，它可以變抽象為形象，變靜態為動態。心理學研究表明：在學習過程中學生如果運用的感覺器管越多，它們的作用發揮得越充分，那么，知識就越容易被理解和掌握。在教學中，由于受時間和空間的限制，許多教學內容涉及到一些事物和現象學生無法直接看到，或平時經常看到但觀察得不夠細致，教師如能借助多媒體手段變抽象為直觀、變靜態為動態地向學生展示教學情境、呈現事物變化發展過程，并提供豐富的感知表象，構成一個躍動的“思維空間”，就能為學生實現由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎，起到事半功倍的效果。

三、運用多媒體的文本功能培養學生鑒賞美的能力

法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”鑒賞美的能力是指審美者憑自己的生活經驗和審美情趣，有意識地對審美對象進行觀察品味，從中獲得美感和教育。語文教學中審美者為學生，審美對象為教材，教者應根據語文教材語句豐富、生動形象、詞義多變、富有詩情畫意的特點，運用形式多樣、方法靈活的多媒體手段，把學生帶進特定的語言環境中，細細品味文章為什么美，美在何處。

四、擴大知識領域，激發創造思維

著名電教專家南國農指出：“素質教育的基本特征，就是使學生得到全面發展，全體發展和個性發展，其重點是培養學生的創新精神和實踐能力，最終目標是培養創造新人才。”語文課的特質，工具性與人文性的統一，語文課的目標指向也是現代交際和人文素養。因此它能及時吸納現代科技，特別是以多媒體計算機與網絡環境，不僅僅是一種教學手段，而是以學生自主學習工具進入語文課程，它提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激和網絡的連接(這有利于情境創設和大量知識獲取與保持)提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境(有利激發學生興趣，進行協商會話)，能按超文本，超鏈接方式組織管理學科知識和各種信息(有利激發學生興趣，進行協商會話)，(有利于學生主動發現，主動探索，發展創新思維)，大大增加了課堂的信息量，實現了課內外的溝通，大大擴大學生的知識領域，激活創新思維火花。

五、用耐人尋味的故事結局發展能力

語文教學的終極目標，是多方面提高學生的語文能力，增強在各種場合學語文、用語文的意識。因此，上完一篇課文，教師可以結合教學內容、目的要求、重點難點，設計一些具有主觀性、開放性的題目，對課堂知識進行拓展和延伸，培養和提高學生運用語文知識的能力。多媒體因其直觀、形象的特點，更具有誘導性和啟發性，對于發展學生能力極為有利。在講授完《孔乙己》(人教版第六冊第11課)后，我在大屏幕上投影了這樣一幅畫面：咸亨酒店的柜臺外，樹葉隨風徐徐飄零，孔乙己在眾人眉飛色舞的指點和說笑中，坐著用手慢慢地走去……然后布置作業：孔乙己自此一去，后事如何？發揮想象，形成文字。雖然學生們結合當時的社會環境和孔乙己的性格特點，想象出來的結果形形色色，但他們的理解能力、想像能力、表達能力都得到不同程度的提高。

綜上所述，靈活運用多媒體，能激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，充分體現“寓教于樂”的思想，有利于開拓學生的思維空間和培養各種能力。在教學實踐中，我們應積極探索，努力尋求現代教育技術與實現語文教學目標的最佳結合點，以促進教學過程的最優化，從而更有效地提高語文課堂教學的整體效益。