小學課本上比喻的妙用

吳亞峰

河北省廊坊市安次區碼頭鎮濟南屯小學

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小學課本上比喻的妙用

吳亞峰

河北省廊坊市安次區碼頭鎮濟南屯小學

比喻能幫我們把一些看不見，摸不著的抽象的東西，借助那些和他有著相似點的具體的事物進行具體的形象的描述，給人一個生動、具體、形象的印象。學會寫比喻句，我們的語言就會生動、就會具體、就會形象。

比喻；具體；生動；形象；相似點

作文是每個學生必須學會，必須掌握的一種技能。可是許多的學生一提作文就頭疼，辛辛苦苦寫了一篇作文，卻常常會被老師給個“語言不生動”的評語。“語言不生動”常常困擾著學生，但就是不知道如何才能讓自己的語言生動起來。其實讓語言生動的方法方法有許多，比如學會寫比喻句，就是能讓語言生動的極好的方法。

怎樣寫比喻句呢？

我們每個學生從上學到現在，都會經歷了許多次的考試，當我們感覺自己考試不理想，可是老師偏偏站在講臺上，大聲地宣讀著每個學生的成績的時候，此時，你內心的感受是怎樣的？如果讓你把此時此刻的心情表達出來，你該怎樣表達呢？

比如有的學生只會這樣寫“這時，我心里難受極了”寫得稍好一點的如“此時，我心里難受極了，恨不得找個地縫鉆進去”像這樣的語言確實不生動，不能給讀者留下深刻的印象。那么怎樣的語言才能使語言生動，才能能給讀者留下深刻的印象呢？其實，我們的小學課本中不乏語言極其生動的例子，只要我們稍稍留意，就會掌握讓自己的語言生動起來的妙法。

人教版小學語文五年級上冊第一單元第4課《我的長生果》中，作家葉文玲在表達自己兒時的閱讀感受時這樣寫道：“像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。”愉悅的心情什么樣子？它沒有具體的形象，沒有顏色，沒有氣味……它看不見，摸不著。怎樣把這種看不見，摸不著的心情寫具體、寫形象、寫生動呢？作家葉文玲借助“蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷”這樣具體的形象的又能給人心情帶來愉悅的美好的事物，巧妙地把自己愉悅的心情表達出來，而且能給讀者一個具體、生動的形象，從而給讀者留下極其深刻的印象。

又如小學課本中的“我家門前的紫藤蘿花蔓猶如淡紫色的瀑布。”紫藤蘿什么樣？很多人都沒見過，可是瀑布是大家都非常熟悉的事物，把紫藤蘿花蔓比作淡紫色的瀑布，即形象生動的寫出了紫藤蘿花蔓的顏色和形態，也突出了它富有氣勢，生機勃勃的特點，表達了作者對它的喜愛之情，又給讀者留下了非常具體、非常形象的印象，這樣的語言能不生動嗎？

再如《堅守善良》的文章，講了一個感人的故事：一位叫柯曼的醫生，在雨天深夜到一個極其偏僻的小山村，去搶救一位病人。可他的汽車車燈壞了，面對漆黑的雨夜和崎嶇的山路，他還是依然發動了車子。當他摸黑駛出自家院子時，眼前的情景讓他驚呆了，原來，對柯曼醫生汽車聲音極為熟悉的附近居民，一剎那全都打開了窗戶，擰亮了門前的燈盞，把道路照得一片光明。柯曼醫生行進在一片光明中。就此作者寫道“善良是人生的雨露甘霖，是人類溫暖心靈的火焰；善良是洞穿黑暗的陽光，是心與心的親和與信賴，是愛與愛的共振與交融。善良讓世界充滿仁愛，讓歲月充滿溫馨。善良雖博大如東海之水，巍峨如萬仞高山，但又是那么簡單而平易。有時，它是風雨中悄然為你撐開的一把傘；有時，它是黑暗中倏然為你點亮的一盞燈。更多的時候，善良是危難時毫不猶豫地向你伸出的一雙幫扶的手；是你在走投無路時向你坦然敞開的收容的門。仁愛是通往善良的路徑，真誠是開啟善良的鑰匙。要是我們每個人都能像柯曼醫生那樣，心存仁愛，忘我無私，堅守善良，那我們的人生道路就會永遠有和煦的春風縈繞。要知道，多一個善良的人，這世界便會多一份溫暖，多一顆善良的心，人類便會多一份福蔭。”沒有空洞的說教，比喻加上深刻的感悟，激活了文句，點亮了文旨，升華了主題，點明了事理：雪中送炭，堅守善良，得到的將是一片光明的回報。

像這樣的例子在我們的課本中比比皆是像小學語文第十二冊《匆匆》中描寫時間的句子，“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？這一寫法就使空靈而抽象的時間概念化為具體的物象，給人以真切的質感和強烈的流動感，仿佛成為人們朝夕與共的伴侶，鮮活靈動地呈現于讀者面前。

比喻能幫我們把一些看不見，摸不著的抽象的東西，借助那些和他有著相似點的具體的事物進行具體的形象的描述，給人一個生動、具體、形象的印象。學會寫比喻句，我們的語言就會生動、就會具體、就會形象。

其實寫比喻句并不難，比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。

比如我們描寫“雪花”，“雪花”有什么的點呢？確定了“雪花”的特點后，再根據“雪花”的特點通過聯想，尋找與“雪花”特點有相似點的喻體，“雪花”和喻體的“相似點”是寫比喻句的關鍵。如果沒有這個相似點，那么，本體和喻體就缺少必然的聯系，這樣寫出的比喻句也就不符合比喻的基本要求。我們以“雪花”的形狀為例，“雪花”的形狀像花朵，那我們想一想，什么樣的花朵的形狀與“雪花”的形狀相似呢？“白梅花”！當然，還會有有許多別的花朵，好，那么我們就把“雪花”比作“白梅花”吧。“漫天飛舞的雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，伸手接住一朵，仔細觀察這從天而降，這有著六片精美勻稱花瓣的小雪花，它多像從天宮灑向人間的一朵朵潔白美麗的白梅花啊。”這樣寫出的句子就比較生動形象了。