如何提高我國小學生語文素質教育

陳志紅

河北省正定縣正定鎮西北街小學

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如何提高我國小學生語文素質教育

陳志紅

河北省正定縣正定鎮西北街小學

素質教育絕不僅是一個口號，而是一場有著豐富內涵的教育思想的變革，它將為我們指引和完善一種全新的教育、教學改革的思路。要落實“科教興國”戰略，使教育適應國家發展和社會進步，要全面貫徹教育方針，培養跨世紀合格的建設者和接班人，我國的中小學教育必須落實素質教育，實現由應試教育向素質教育的轉軌。

小學語文；素質教育

素質教育在我國已經開展多年，小學語文是義務教育的一門重要基礎學科，語文素質教學中讓學生在課堂教學中既輕松愉快的掌握知識，又使學生提高自身的語文學科技能，因此本文深入研究小學語文素質教育的目標，就如何提高我國小學語文素質教育這一問題提出幾點合理化建議。

一、德育教育應貫穿知識教育始終

小學是學生學習知識的初始階段，對于他們而言，學習知識是一方面，而建立健全的人格品質，培養各方面能力同樣重要。所以在小學各個學科的教學中，都應該滲透德育教育。而對于語文課程而言，具有實現德育教育的優良土壤，教師更應該利用有利條件在傳授學生知識的基礎之上完成德育教育。

但是在實際教學中，很多教師雖然知道語文教學“文道統一”的道理，但是往往在應試教育的影響下注重學生的知識教育而忽視德育教育，甚至認為德育教育影響了教學效果。這種教學方法對于學生的素質發展很不利。

素質教育在語文教學中體現的重要方面就是真正實現語文教學的“文道統一”。教師在進行語文知識教學的同時將德育教育滲透在其始終。教師在和學生分享優美篇章的同時，要引導學生了解文章的思想內容，而學生在掌握文章的思想內容的過程中，恰恰就是思維的提升過程。

教師在備課的過程中可以有目的、有計劃、有針對性地利用這個過程對學生進行德育教育，來促進他們的思想健康發展。關于德育教育的落腳點，小學語文德育教育注重在以下幾個方面來提升學生的思想教育，一為愛國主義教育，這個方面在小學語文教育中占據較為重要的低位；二為學會感恩，關愛他人，與人交往；三為意志力培養。

二、要在語文教學中實施素質教學，就必須轉變教育思想，更新教學理念

我們必須認識到：一切事物都是發展的，語文教學也必須不斷發展，才能適應今天素質教育的要求。新課程語文教學標準提出：現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面基本能力，以及信息技術、處理信息的能力。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。應培養學生愛祖國語文的思想感情，培養指導學生正確理解祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維。具備識字、閱讀、寫作、口語交際能力。

三、改進考核辦法是實現素質教育的關鍵

素質教育提倡多年，但是應試教育依然大行其道，關鍵在于考核辦法未有根本改變。考核辦法不進行根本性的改變，對于教師而言，很難調動他們改變教學模式的積極性。筆者認為就小學教育而言，現在并不存在淘汰問題，因為是義務教育所以并不會給教師特別大的壓力，不論考試還是檢測，大多是水平測試，目的都落腳在了解學生，對教學進行評估反饋。往往考試較為簡單，能夠讓教師掌握教學情況即可，這種水平測試應該是符合素質教育初衷的。

但是任何改革都不可能一帆風順，盡管小學教育是義務教育，但是小學中的考試相當一部分還是受到選拔淘汰考試的影響，不論考試內容還是考試方法上，尤其是期末考試和畢業考試。現在一些學校的期末考試緊緊扣在課本之上，知識的運用能力、學生的思維理解能力以及鑒別分析能力都在考試范圍之外，一些學校為了凸顯自己進行素質教育，會在滿卷子應試教育的題外加上一兩道測試能力的題，但是這些題對學生而言根本不起作用。如此考試并不能準確體現學生的真實學習水平。

四、豐富實踐活動，發展學生的個性

生活是培育想象之花的沃土，有了豐富的生活經驗，才能由此及彼、觸類旁通、浮想聯翩，創造出新的形象。因此豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了廣闊的空間，減少了各方面的束縛，學生得到了充分展示自我的機會，有自己獨特的感受與真切的體驗，讓學生在實踐活動中活起來，同時對學生的一些創造性思維，教師要及時地給與充分肯定，并鼓勵他們在學習上要刻苦鉆研，勇于創新。從而使他們愉快地學習，主動地發展。

五、提出問題，讓學生自讀課文

每學一篇新課文，我讓學生先預習課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內容就向老師和同學提出來，大家一起解決同學提出的疑難問題。學生能借助工具書，通過討論探索，從而得到解決。當學生解決不了時，教師才給他們提示幫助解決，這樣教學過程中形成了師生共同探索新知識，把教師的講解轉變為師生共同探究。使學生有自己的思維空間，在活躍、輕松的課堂學習環境中充分活動起來，可以朗讀，可以思考，可以回答表達，可以質疑，共同合作解決問題。在此，教師要正確引路，使課堂活而不亂，使學生收獲知識，打牢基礎知識的印象，又使學生表達、探究能力和學習習慣得到良好培養，達到實效教學目標。達到充分發揮學習的主動性、積極性的目的。

總之，實現小學語文的素質教育并不是一件容易的事，需要各方面的配合，作為教師，要首先從我做起，成為改革的前鋒，才能使素質教育真正實現。

[1]張明輝.小學語文素質教育探究[J].學周刊2015年06期.

[2]邢麗娟.探究小學語文素質教育教學[J].祖國2013年24期.