兒童趣味家具的突破與創新
——論互動式兒童趣味家具的設計方法

艾 青 李 明 王杰勇 王新讓 于佳鑫 袁希晨

（長春工業大學，吉林 長春 130000）

兒童趣味家具的突破與創新
——論互動式兒童趣味家具的設計方法

艾 青 李 明 王杰勇 王新讓 于佳鑫 袁希晨

（長春工業大學，吉林 長春 130000）

兒童與家具的互動方式是游戲，游戲是促進兒童發展智力與學習能力的途徑，并具有促進兒童生理、心理和社會發展的功能。讓兒童通過攀爬、翻滾、旋轉等行為來完成不同的體驗和感受，借由組裝或拆分拼出想要的形狀，引起兒童發揮想象力，訓練創造能力，在多樣的互動方式中可以獲得較多的游戲行為活動。我們對互動式家具的設計方法進行總結歸納，旨在對兒童家具中互動方式的創新做出肯定，也希望啟迪更多的兒童家具設計者創造出更具創意的新作品。

兒童家具；互動；趣味

隨著生活水準的提升，消費者對產品的要求從過去重視使用價值轉變為現在對產品所能賦予消費者心理情緒價值的追求，現在居住環境的改善，讓很多父母都想給孩子一個充滿情趣的生活空間，并為孩子準備專門的裝飾，選專用的家具。從成人家具的縮小版到針對兒童的喜好與行為所設計的趣味家具，如何讓家具在兒童游戲中起到道具作用，成為兒童家具設計的又一新穎創意。

許多人認為有趣味性的家具具有主題性、互動性、創新性 ，互動性的因子成為趣味性家具的重要魅力因子，在設計趣味性家具時加強這個設計要素，成為了提高趣味性的重要策略。兒童的體感互動融合了空間概念與肢體學習的互動，讓兒童在進行肢體活動與連續活動中，引起兒童的好奇和興趣。

一、翻滾

設計師通過預設的情景模式，讓家具在實現自身屬性所具有的功能時，借助于兒童翻和滾的參與行動，以實現兒童與家具之間互動的趣味。如小孩子總是喜歡在床上玩，而為了迎合他們這種獨特的樂趣，日本設計師Yusuke Suzuki設計了這款書頁床，如圖1，這個書床，看起來就像是一本打開的書。封面是床，書頁是被子，而書簽就是枕頭！白天將被子翻過去就能讓孩子在上面玩耍，晚上再將被子翻過來就又能夠甜蜜入睡。結合了游戲和休息的小孩游戲床，它不單是為了睡眠而存在，也同時兼具了游戲的功能！除了對家具的局部進行翻動，也可以將家具設計成整體翻滾的模式。三個年輕的神戶設計師組合Kobe Ishou Sourenjo設計了一款可以滾動亂畫的桌子，這個桌子像衛生紙一樣被畫紙一圈圈地包裹著，隨著桌子的滾動，畫紙可以不斷地展開，讓孩子更專注于繪畫本身不必關注自己的坐姿或者畫紙是否放平，可以讓孩子更專心于繪畫本身。

圖1 書床

二、旋轉

可旋轉家具是通過一個中轉軸旋轉，可以應用于書桌或椅子，又或根據兒童的高度來進行旋轉組合，可打開和收合。如日本Torafu Architects事務所為兒童設計的玩偶屋椅子，不僅可以當成座椅還可以當成儲物架。該椅子用兩個鉸鏈將樺木合成板銜接固定，當將椅子沿中心線向后旋轉開時，隱藏在椅子內部的玩具就展現了出來。當孩子游戲完之后，把玩具再收藏在里面，收合，儲物架又變回了椅子，而椅子在每一次的旋轉開合中都可以培養兒童養成收納的習慣。互動式家具受兒童所偏好，是因為能提供與兒童玩耍互動的設施和游樂場地。而創造力方面，由于互動方式讓兒童的參與度更高，與其他類型家具相比，其環境更能讓兒童發揮想象自己的游戲空間。

三、攀爬

很多設計師沒有辦法關注兒童家具的使用主體——兒童的情感需求、家具與兒童的關系、家具對兒童的影響及家具與兒童的溝通方式等方面的問題。比如樹屋床對孩子的吸引，是類似屋中屋的概念，是一個很有安全感、開心又自在的地方。樹屋床不僅是因為高處的床讓孩子有一種私密空間的神秘感，更是喜歡地面連接床的梯子，有著爬上爬下的趣味和作為連接秘密基地信道的儀式感。韓國設計師Jaewook Kim設計的

繩梯椅子，設計的出發點是為了將忙碌的父母與孩子之間的距離拉近，讓這把椅子成為承載每個小朋友溫暖的回憶，繩梯椅子的背面繩梯是由粗粗的繩子做成的，繩梯上面與椅背的連接處是一個繩編的、可坐的平面，方便孩子在大人身邊攀爬玩耍，也可以順著繩梯坐到爸爸的肩上。當孩子長大后，椅子背后的網格又可以塞幾卷報紙、掛點東西，不致失去使用價值。在親子間的互動過程中不僅兼顧有形的身體互動，更著重無形的心理情感，是父母與子女雙向互動溝通的動態歷程。

四、抽拉

抽拉結構放置于家具上，可使家具可縮可展，通常是在使用中含有伸縮的使用方式，當抽縮或拉展開時，家具變成另外一種造型。比如設計師Liya Mairson用紙板設計了一款可以折疊的瓦楞紙小天地——My Space，展開它可以擺放書籍，玩具，而內部空間格局又可以按照兒童的玩樂需要變化；不用時折疊起來就變成薄薄一片，存放方便。父母都有那種感受!辛苦尋獲散落在客廳沙發下、床鋪下的玩具， Play&Go 地墊，如圖2，是一個既簡潔有效率解決玩具收納問題的創新設計，更是小朋友夢寐以求的游戲空間。不僅可收納娃娃、小汽車、樂高、球、積木等，更可以一口氣迅速地在抽拉兩端繩索后，順勢包覆收納于地墊中。

五、組合

圖2 Play&Go 地墊

積木的型態很多，形狀、顏色多樣，玩法不一致。就生理來說，兒童運用手與手指來組裝積木，可以提高手眼協調能力。透過積木，兒童可以學習對物體的大小、形狀、位置的描述，提升智能。而藉由組裝或堆棧積木拼出所要的形狀，引起兒童發揮想象力，訓練創造能力。擁有無窮變化造型，有世紀玩具稱號的樂高積木，對許多人來說，除了作為玩具把玩之外，更多的系列收藏、模塊件更是令人深深著迷，幾乎是要變成了生活的一部分，只恨不能用手中的積木來搭建出一個家。如今樂高積木的創辦人Arnon Rosan與他的團隊基于這種想法，將積木開發成建材，真正地用于居家建造用途上。EverBlockTM積木模塊系統讓用戶能夠利用真人大小的積木磚塊隨心打造自己的居住環境。正如同樂高積木的創造性一般，孩子們可以將這些通用的積木磚堆棧拼接在一起，建造出任何形狀、任何圖形、大小的物品。

六、總結

兒童互動式家具在面臨挑戰的今天，需要突破傳統的成人家具改小版的局面，求得創新。互動式創意家具是伴隨體驗經濟而產生的新型兒童家具模式，它在本質上是兒童家具，但更強調與兒童間的互動關系，互動目的主要是提供一種親身參與的體驗感，讓受眾有獨特的印象和美好的回憶。上述方法不能完整概括所有的創新形式，還有很多其他的互動方式，比如變形或異形，兒童家具的互動前提是主體是兒童，不能按照成人家具生搬硬套，強求而為。本研究的重點在于用互動式的方法開發適用于兒童的體感家具，并以游戲式學習作為創作理念，依據此原則進行兒童互動家具的開發及創作。

[1]王建柱.室內設計學[M].臺北：藝風堂出版社，1994.

[2]高丕基.室內設計[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2006：14.

[3]王艷玲.家具設計與空間設計關系的論述[J].平原大學學報，2008（2）.

[4]申黎明.人體工程學[M].北京：中國林業出版社，北京，2010.

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