關于高職汽車維修專業中項目教學法的應用探討

程 許

（廣州番禺職業技術學院，廣東 廣州 511400）

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關于高職汽車維修專業中項目教學法的應用探討

程 許

（廣州番禺職業技術學院，廣東 廣州 511400）

摘 要：項目教學法近些年來推廣迅速，在高職汽車維修專業教學中發揮了重要的作用。文章簡要介紹了項目教學法的含義和優點，詳細分析了項目教學法在高職汽車維修專業中的具體運用，并針對實際的運用總結出了主要的注意事項。

關鍵詞：高職教育；項目教學；汽車維修；應用探討

10.16638/j.cnki.1671-7988.2016.03.057

CLC NO.: U472.8 Document Code: A Article ID: 1671-7988(2016)03-176-02

引言

近些年來高職院校的規模在不斷擴大，但是當前的高職教育仍然以傳統的教學模式為主，培養“應用型人才”的目標一直都沒有實現。汽車維修專業是大部分高職院校都設有的專業，其也有廣泛的社會需求，可是當前大部分高職汽車維修專業教學都是停留在理論教學階段，缺乏更多的實際訓練與操作，因此使得大部分高職院校汽車維修專業的畢業生都不能很好的適應實際的工作需求。項目教學法是一種全新的教學模式，其是對傳統教學方式的一種補充，能夠讓學生更早的接觸實際的汽車維修工作，提前為今后的職場生活做好準備。

1、項目教學法概述

1.1 項目教學法的含義

項目教學法是在二十一世紀初才逐漸發展起來的，其發展歷史較短，但是目前在教育界已經得到了廣泛的認可。項目教學法以“項目”為導向，并將課堂的理論知識充分的與實際的項目相融合，后續的教學工作均緊密圍繞所設置的項目展開，從而使學生在參與項目的過程中不斷提高分析問題和解決問題的能力。項目教學法更注重的是學生參與實際項目和學以致用的方法，而不僅僅是停留在理論教學的階段。

1.2 項目教學法的主要優點

與傳統的教學方式相比，項目教學法的優點主要體現在以下幾個方面：（1）項目教學法具有更強的針對性和目的性，課堂效率得到了有效的改善。項目教學法通常都是圍繞著某個特定的問題而展開，因此其并不是和理論教學一樣僅僅是泛泛而談，學生擁有更加明確的學習目標，因此教學的效率也會得到明顯的改善。（2）能夠有效的提高學生的實際動手能力。汽車維修專業對學生的動手能力有較高的要求，項目教學法將為學生創造更多的鍛煉動手能力的條件。

1.3 項目教學法的具體實施過程

項目教學包括的內容較多，通常可以將整個實施過程分為以下三步：（1）項目設計。該階段主要工作是設計一個既與課堂內容緊密結合，又會在實際的汽車維修過程中經常遇見的項目，因此才能達到理論聯系實際的效果。（2）項目實施。項目教學法通常采用小組合作的形式展開，其主要目的是培養學生的團隊合作能力，同時也有利于教學更好的指導學生的學習。（3）總結評估。總結評估是項目教學的最后一項工作，但是其作用卻不容忽視，項目完成后及時的對學生的態度和實際的教學效果進行總結和評價，將為后續的教學工作提高巨大的幫助。

2、項目教學法在高職汽車維修專業中的具體運用

2.1 課程內容模塊化劃分

汽車維修專業是一個非常寬泛的專業，其涉及的內容十分廣，因此在高職院校汽車維修專業中運用項目教學法時非常有必要先對課程的內容進行模塊化劃分。例如在開展“汽車底盤構造與維修”課程時便有必要對其涉及的內容進行模塊化劃分，其可以細分為汽車底盤總體認識、離合器拆裝與檢修、變速器的拆裝與檢修，制動系統的拆裝與檢修，轉向系統的拆裝與檢修以及ABS系統檢測與維修等多個模塊，這不僅可以為學生提供更多的學習選擇，也能夠有效的降低學生學習的難度。

2.2 授課方式項目化

雖然說項目教學法在汽車維修專業教學中已經得到了一定程度的運用，但是當前很多高職院校項目教學的授課方式仍然值得商榷。要徹底的發揮項目教學法的優點，必須改革現有的授課方式，要讓課堂回歸學生，讓學生擁有更多的自主選擇權，教師更多的是提供技術指導和理論幫助。此外，任課教師還必須及時轉變教學理念，要堅持理論知識必須為本，夠用為度的原則，將課堂的重點放在學生實踐能力的培養上，只有如此才能使得學生的學習更加具有實用性。

2.3 教學情景真實化

在日常的教學過程中，盡可能的為學生提供一個接近實際工作的學習環境，將有助于學生提前為今后的工作做好準備。設置真實化的教學情景，其主要包括以下幾個方面的工作：（1）將教室設置成與實際的汽車維修廠房類似的結構，讓學生的學習環境更加貼切實際的工作環境。（2）采用在當前汽車維修中仍然得到廣泛的教學設備和仿真化的教學工作站，能夠為學生今后的“零距離”上崗做好充足的準備。（3）采用與汽車維修企業相同的管理制度、企業標準和5S理念，讓學生提前接觸真實的職場。

2.4 考核方式多樣化

在傳統的教學模式中，最后的理論考試一直都是雷打不動的重點，但是其卻不能有效的衡量學生各方面的綜合素質。采用項目教學的方式，必然需要一套與之相匹配的考核方式，項目教學的考核應該更加注重過程，而不僅僅是最后的結果。在進行考核時一定要充分考慮學生所選項目的難易程度，以及學生的實際表現。為了更好的引導學生更加積極的參與實踐環節，在考核時應該適當的向學生動手能力方面傾斜，因此才能更好的調動學生的學習積極性。

3、在高職汽車維修專業中應用項目教學法的注意要點

3.1 所設置的項目要與汽車維修專業緊密結合

項目教學法的關鍵在于項目，因此在設置項目時一定要綜合考慮汽車維修專業的專業特點、學生的經驗以及高職院校的教學條件等多個方面的因素，所設置的項目要與汽車維修專業緊密結合，要遵循循序漸進的原則，積極引導學生去探索更多的問題。汽車維修專業對學生發現問題和解決問題的能力有較高的要求，因此在設置項目是一定要高度重視學生在這方面的能力培養，必要時還可以在項目教學的過程中多加入當下汽車維修領域的熱點問題，例如發動機的檢測與維修、汽車電控系統的檢測與維修等，通過實際的項目來帶動學生學習的積極性。

3.2 注重項目情景的設置

在高職汽車維修專業教學中項目情景的設置往往是容易被忽視的一個環節。當前大部分高職院校汽車維修專業教學都已經開始意識到了項目情景設置的重要性，但是當前大部分教師更加注重是學習環境的情景設置，而授課形式和管理模式方面的情景設置卻常常被忽視。為了更好的彌補這方面的不足，在后續的教學過程中應該在這兩個方面多做改變，要采用開放性的課堂形式，讓學生有更多的自主選擇權，采用企業化的管理模式，根據學生的特點，設置與之相符的項目，只有如此才能取得最佳的效果。

4、結語

采用項目教學法，能夠為汽車維修專業的學生提供更多的鍛煉動手能力的操作機會，可以讓其快速的學會如何將理論用于實踐。但是當前大部分高職院校所用的項目教學法都還存在各自的問題，只有繼續改革創新，不斷對現有的方法進行完善，項目教學法的實際效果才能得到提高。

參考文獻

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Discussion on the application of project teaching method in automobile maintenance specialty of Higher Vocational Education

Cheng Xu
( guangzhou panyu vocational and technical college, Guangdong Guangzhou 511400 )

Abstract:Project teaching method has been popularized rapidly in recent years.It has played an important role in the teaching of Automobile Maintenance Specialty in higher vocational education.This paper briefly introduces the concept and advantages of the project teaching method, analyzes the specific application of the project teaching method in the automobile maintenance specialty of higher vocational education, and summarizes the main points of attention in the practical application.

Keywords:higher vocational education; project teaching; automobile maintenance; Application Research

作者簡介：程許，就職于廣州番禺職業技術學院。

中圖分類號：U472.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-7988(2016)03-176-02