全日制專業學位研究生教育問題探討及對策分析

馬美倩+任威宇

摘 要：2009年開始至今，全日制專業學位碩士研究生招生規模日趨增加，與此同時其教育過程中存在的問題也日益凸顯，本文分析討論了全日制專業學位教育存在的問題并針對問題提出了相應的對策。

關鍵詞：全日制專業學位 問題 對策

伴隨國民經濟的發展，對于復合型、應用型的高層次專業型人才的需求也與日俱增，2009年開始，教育部決定以應屆本科畢業生為主要生源，開展以培養應用型碩士研究生為主的專業學位研究生教育，各個高校紛紛開始接收錄取并培養全日制專業型碩士研究生。從招生開始到現在，全日制專業型碩士研究生招生規模進一步擴大，其招生、培養過程中的問題也顯現出來，如何解決這些問題，成為專業學位研究生教育面臨的一個重要問題。

一、全日制專業學位教育發展中存在的問題

1.

全日制專業學位教育體系不完善、發展不均衡。截至目前，我國共設置 39個全日制專業學位招生類別，但由于高校師資力量以及城市經濟發展的不同，我國專業學位的學位授予點主要集中在了學術型的高等院校以及經濟發達的東中部地區，專業學位分布區域的不平衡以及教育體系的不完善嚴重影響了國家經濟發展過程中的人才需求。

2.

相比于全日制學術型碩士，全日制專業型碩士科研能力弱、實踐能力也并不突出。按照全日制專業型碩士培養方案的要求全日制專業型碩士的專業實踐時間不能少于 1年，但由于高校研究生工作站、研究生校外培養基地數量有限，在全日制專業型碩士的實際培養過程中完全滿足專業實踐時間要求的學生卻非常少，大多數學生依然在學校科研并未落實專業實踐，另一方面由于全日制專業型碩士培養方案中對于其畢業的科研成果要求少，因此出現了相比于全日制學術型碩士，全日制專業型碩士科研能力弱、實踐能力也并不突出。

3.

全日制專業碩士生源質量較差、認可度不高。一方面由于以全日制專業碩士身份畢業的學生較少，在企業的認可度還沒有被充分證實，部分學生擔心全日制專業碩士畢業后企業不認可因此出現高分考生紛紛報考學術型碩士而低分考生或者本科畢業院校較差的考生報考全日制專業碩士以致出現生源質量較差的現象；另一方面，在招生調劑過程中，學術型碩士可調劑到專業型碩士，但專業型碩士很難調劑到學術型碩士，這使學生誤認為學術型碩士入學門檻高、學術型碩士較專業型碩士好。

4.

校內外雙導師制度未落實或者落實度不高。一方面，部分高校由于企業導師少，專業學位學生培養依然由校內導師完成；另一方面，企業導師多數是通過本人申請、相關專業院系學位會選拔推薦并由學校學位會投票通過的方式聘任的，而學生企業導師也是由院系分配的，多數企業導師沒有與校內導師溝通或者溝通少，進而導致對學生的培養沒有很好地銜接，甚至部分校外導師錯誤地認為作為企業導師只是對學生提供實習場所就可以，忽略了對學生學位論文選題等培養方面的指導。

二、解決全日制專業學位教育發展問題的對策分析

1.

國家應加大對于經濟和教育都比較落后的西部地區的政策支持和經濟扶持，盡可能的縮短西部地區與中東部地區之間全日制專業學位教育存在的差距：一方面，政府應加大對西部地區的經濟投入以及對走入西部的專業學位學科教育人才的經濟和政策支持，只有經濟發展起來才能吸引更多的

專業學位學科教育人才走進西部，只有有了經濟和政策上的支持才能為專業學位學科教育人才扎根西部、帶動西部教育及專業學科發展提供必要的前提條件；另一方面，政府可以針對西部地區推出更多的全日制專業學位研究生招生優惠政策以及加大對西部地區全日制專業學位研究生獎學金的投入，以吸引更多的優質生源。

2.

加強企事業單位的合作以及對全日制專業碩士的管理。首先，高校應該加強與校外企事業單位的合作，開拓更多的研究生工作站或校外培養基地，為全日制專業型碩士的培養提供足夠的實踐平臺，保障實踐質量；其次高校應進一步加強教學管理與監督：一方面嚴格按照全日制專業型碩士的培養方案要求確保專業實踐時間、檢驗其專業實踐成果，保證專業實踐按質按量完成；其次，高校應加強對全日制專業型碩士學位論文的檢查與審核，確保其學位論文與專業實踐內容緊密相關。

3.

教育部門應鼓勵并督促各高校加大對全日制專業碩士的招生宣傳，增強全日制專業碩士的公眾認知度：一方面，在對應屆畢業生宣傳時，對學術型碩士和專業型碩士在招生、培養、就業等各個方面進行對比宣傳，讓學生清楚地認識全日制專業碩士，增強對全日制專業碩士的認可；另一方面，高校應加強與來校招聘企業的溝通，增強其對于全日制專業碩士的認知及認可以確保全日制專業碩士的就業率，進而吸引更多的優質生源報考全日制專業碩士。

4.

壯大企業導師隊伍、明確企業導師職責。首先，加強高校與校外企事業單位的合作，多選聘企業有經驗的高級工程師作為高校的企業導師，逐步壯大高校企業導師的隊伍；其次，加強企業導師的上崗培訓，明確企業導師的職責；昀后，加強企業導師與校內導師的溝通聯系，無論開題、中期還是昀后的專業實踐考核都由企業導師和校內導師共同完成以更好完成全日制專業碩士的培養。

目前，我國全日制專業學位碩士研究生教育正處于一個快速發展的時期，伴隨國家全日制專業學位研究生教育體制和教育機制的進一步完善健全，全日制專業學位研究生教育將在全面推進我國社會主義現代化建設事業的進程中發揮越來越重要的積極作用。

參考文獻：

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