教育是用愛心和責任澆灌的花

張盼杰

摘 要：孩子是一個家庭甜蜜的負擔，也是老師必須的責任，在責任里，要有關愛，這種關愛，需要智慧，更需要無私的奉獻。有了責任的支撐，我們的愛才能發揮出它的真正作用。

關鍵詞：關愛 責任 智慧 無私奉獻 義不容辭

父親是一名有著 30多年教齡的老教師，在他退休前一年，因病去世了。在我們這個鄉鎮，無論我走到哪兒都會碰到他的學生，念著他的好，不斷地幫助我，他們說得昀多的就是父親的關愛和責任。現在我站在了講臺上，我覺得我要接過父親的關愛和責任。

我從教也有 20年了，看到一批又一批的孩子在自己眼前一步一個腳印地走向成功、走向未來，心里常常會感到莫大的欣慰。若看到學生不思進取、心態焦慮的樣子，我則會如坐針氈、食不甘味，直到千方百計地“化險為夷”，我的心才如釋重負。每一個孩子都會是一道亮麗的風景，作為園丁的我們該做的就是用愛心和責任澆灌祖國的花朵。

然而，時代的變遷、生源的不同，新時代的教師面臨著不同于往昔的孩子們，因為是鄉鎮中學，班里的孩子有的父母在私人工廠上班，時間很長，不能照顧孩子，甚至有的孩子長期由老人帶，還有個別的單親家庭，導致這些孩子要么學習狀況不容樂觀、要么行為習慣令人擔憂，有的孩子甚至心理出現偏差。因此，作為班主任的我，需要越來越關注這些特殊家庭學生的教育和管理。

一、用愛傳遞愛

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、照顧著、鼓舞著，那么這個家庭便是溫馨的、溫暖的。

李明是一個特別好動的孩子，剛入學后對哪兒都新鮮，總是跑來跑去。軍訓時也總是搞小動作，好像患有多動癥，是一個讓教官特別頭疼的孩子。

后來我找到他，私底下和他交流，他說他也想和其他同學一樣，做標準的動作，就是管不住自己，從小學就是這樣。在我面前，這個孩子站得卻很好，可能是因為緊張，鼻子上滲出細密的汗珠兒。我扶了扶他沒有挺起的胸 ，告訴他：“我送給你一句話：‘播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。 從現在起，你是一名光榮的初中生了，要從今天堅持做一個遵守紀律的好學生，全班同學都會幫助你的。”李明聽了以后，眼里滿是激動：“老師，我記住了，我也要養成好習慣。”這次談話之后，我也知道，這個問題不是說改就能一下改好的，需要長時間的關注和要求。

這以后，我還發現這個孩子特別喜歡別人的關注。這么，我就在課上用眼神、動作來表達對他的重視，讓他時刻感受到被關注的溫暖。同時我又找到了班長，和他達成協議，讓他發動班里其他孩子盡可能多地和李明交流，并且給他安排了一個班干部當同桌……就這樣，一個充滿愛心和責任的改變計劃在班中悄悄進行著。

情況開始好轉了，本來一個特別好動的孩子能在課堂上坐好了，課間的打鬧也能控制一些了。雖然也還是有一些小動作，可是同桌能及時提醒，也會很快地改正。我在他寫的日記中，看到：“我一定做一個遵守紀律的學生，不讓老師和同學們失望。”就這樣，一顆關愛的種子開始在這個頑皮的孩子心中萌芽。

在班級管理中，班主任對孩子贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢都可以表達對學生的愛心。但是如果能發動所有的孩子，用愛傳遞愛或許會展示出教育驚人的魅力。誰能不說情感是人世間昀真摯昀美好的東西呢？

二、用責任支撐愛

家庭教育和學校教育是密不可分的，無數事實證明，家庭的影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任教師，家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。

李明同學好動的問題剛剛有了轉變，在他身上我又發現了新的問題，而且這個問題不只是他一個人存在，就是作業不能及時完成。恰在這個時候，李明的媽媽在家長接待日來到了學校，我在與李明媽媽談話中提到了作業問題。她很誠懇地給我說明了這個問題，因為李明的爸爸是跑大車的司機，經常不在家，教育孩子寫作業的任務就落在了媽媽身上，但是，畢竟母親的嚴厲程度小一些，孩子就總是給媽媽說作業寫完了之類的話。但是作為母親，也希望自己的孩子成材，可是不知道怎么辦才好，如果需要，可以陪著孩子一起完成作業。

也就在那次談話之后的第二個星期一，李明的作業還是沒有按時完成，好幾個科的課代表也反映出李明的作業沒寫完，有的是上星期都沒寫完。我聽了以后，覺得治理不按時完成作業問題的時機到了，當時在班內就拍了桌子，讓李明站起來，去叫家長，看能不能改掉這個壞習慣。李明一聽，也很害怕，但是我必須這么做。和李明的媽媽通了電話后，她說在澆地，只能傍晚來，我說好吧。

我本以為，李明傍晚能把作業補上，可氣的是，我一查，還是有兩科沒寫完。傍晚 6點鐘，李明的媽媽來到了學校，先是責怪李明，眼里滿是恨鐵不成鋼，既心疼，又嚴厲。我讓李明到辦公室去補作業，他的媽媽也陪在一邊。后來一問，李明還沒有吃晚飯，我偷偷地告訴他媽媽，他媽媽又到校外買來了包子，等在一邊。這時我看到李明寫作業更加專注了，還不時看一眼媽媽。直到晚上 8點，李明的作業才經過了課代表檢查。他吃著包子，媽媽在一邊直勸吃慢點。他只吃了一半，卻執意要媽媽帶回去，說：“您剛澆完地，也沒吃飯呢。 ”我說不只是關心媽媽吃飯的問題，自己要能按時完成作業，媽媽才能安心吃飯啊。我也一直陪在一邊，我認為，這是我的責任，更是一種真正的關愛。

經過那次李明媽媽陪寫作業以后，我們班里所有的同學都認識到家長是關心我們的，我們一定要好好學習，讓家長放心。家校的合力使教育綻放出艷麗的花。

孩子是一個家庭甜蜜的負擔，也是老師必須的責任，在責任里，要有關愛，這種關愛，需要智慧，更需要無私的奉獻。有了責任的支撐，我們的愛才能發揮出它的真正作用。

三、愛要面向大眾

班主任的情感投入一定要面向全體學生，“關愛”后進生，“嚴愛”優等生，“博愛”中等生。用我們博大的胸懷和高尚的情操去關注所有的孩子，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。每一個孩子都是祖國的花朵，或許他們的花期不同，但是我們靜靜地守候，總會享受到花香的浸潤。

培養祖國需要的人才，讓每一名孩子都找到屬于他們自己的人生是我們每一名老師義不容辭的責任，這才是大愛，用我們的責任心去支撐這個大愛。

今天我信守著自己對孩子們的承諾，用心澆灌每一朵花，靜待花開。明天我的鬢角也將布滿白霜，但沉浸在記憶的長河里，我醉臥園中，將盡享滿園花香，愿桃李滿天。