農村教師與家長溝通的技巧與策略

嫩江縣座虎灘學校 趙 磊

農村教師與家長溝通的技巧與策略

嫩江縣座虎灘學校 趙 磊

良好的家校溝通是教育成功的基石,而這種溝通要求教師有一定的技巧或方法，否則，不僅達不到目的，還有可能造成家長和教師的沖突。由于農村家長在教育方法的認識上存在一定誤區，這就更需要教師能夠從實際出發，了解農村家長的心理，就學生問題，相互配合，共同施教。

我在農村長大，畢業后也一直在農村從事教育工作。對農村的家長比較了解，多數農村家長文化水平比較低，在教育孩子的問題上，一般是依靠接受過專業訓練的教師，因此，教師的責任就變得更重。在日常的教學工作中，農村教師要不斷地學習相關理論，通過科學、合理的途徑與家長溝通。筆者以本人從教20多年的經驗為基礎，談一下與農村家長溝通的方法。

首先要讓家長改變“學生學習的方方面面都由老師負責”的觀念。

在農村，有很多家長認為既然孩子上學了，孩子教育的事都交給學校了。記得有一年開學時，有個家長來學校送孩子，見到我就說：“今后孩子就交給你了，我和他媽都沒文化，不能好好教育孩子。”他們把學生的一切全部推給教師。甚至還有個別家長認為，家里條件好，孩子長大不用上大學也能過得很好，學習成績怎樣都無所謂，只是現在年齡小，在家也不能干啥，放在學校就是讓老師幫著看著。面對這樣的家長，教師真是無可奈何，但又不能無動于衷。

我經常利用各種機會跟他們說，父母是孩子的第一任教師，家長應該用自己的實際行動來影響孩子?？傊?，要教育好學生首先要做好家長工作，讓他們認識到自己也是孩子的老師，自身素質的提高對孩子的影響也是非常巨大的。有的家長希望兒女成才，自己卻從來不讀書，不看報，認為學習是孩子自己的事情；平時不讓孩子打游戲，看電視，自己閑著沒事打撲克，玩麻將；更有甚者，把孩子關在屋里學習，自己卻坐在沙發上看電視，要求孩子好好學習，自己卻從不天天向上。這樣的家庭教育效果可想而知。

有位家長經常來我家做客，一提到孩子學習，她就抱怨某個老師管理不嚴或教得不好等，我問她：“你是怎么管理你的孩子的，每天孩子放學后你在干什么？”她說：“我每天晚上都去打麻將?！比缓笪揖透嬖V她：“這樣可不行，你把時間用在玩上，對孩子疏于管教，還會潛移默化地影響孩子的行為習慣。你每天要給孩子創設一種家庭的學習氛圍，培養孩子養成自主學習的好習慣。我作為教師，每天下班回家也要兼顧孩子學習，詢問孩子學習的各種情況，遇到孩子不會的，及時給孩子講解，你們總是說，老師家的孩子學習好，其實是老師知道怎樣去培養孩子。”經過多次的溝通與交流，她終于不去打麻將了，開始在家和孩子一起學習，一起成長，她的孩子后來考上了重點高中。

其次，要把握地域特點，掌握與農村家長溝通的方法。

1.在農村家訪不同于城市，一方面，教師要在農閑的時候才能進行家訪，因為農忙季節，農民大都早出晚歸，沒有時間；另一方面，教師做家訪時要有耐心，因為家長的文化層次、對孩子教育的認識和對教師的認可程度不同。

有一次，我們幾個教師到離學校40多里的幾個村屯家訪，到第一家時，學生在家，家長去地里干活去了，到第二家時，家長去打麻將了，我們讓學生去叫，學生回來說：“他媽說讓老師再等一會，還有兩圈麻將沒打完。”

無奈我們只好等下去，大約一個小時后，家長回來了，一進門看到我們感到很驚訝，有些臉紅地說：“你們還沒走啊?！蔽覀冋f：“沒事，等你忙完了，我們了解一下學生在家里的學習情況。”我們的誠意和耐心打動了家長，那一次家訪很成功。所以農村教師要帶著誠意，放下架子，平等地與家長溝通，才能取得實效。

2.召開家長會要選家長都方便的時間，我們學校定于每月的13號開家長會，因為這一天趕集，家長來得比較全。大多數家長都能來到學校和老師共同探討孩子的教育問題，但也有個別家長不知道與老師溝通的重要性。曾經有一位家長，來到學校就跟老師說：“給孩子請一會兒假，去集上買衣服，我也沒啥說的，你們開吧?！闭f著拉著孩子就走，也不管老師給不給假。當天家長會結束后我就給他打了電話，詢問了他不開家長會的原因，他說：“我家孩子學習不好，我也沒有文化，怕你當著所有家長的面批評我們?！闭业搅怂辉敢忾_家長會的原因，我就耐心地和他說：“家長會不是批評學生或者家長，而是教師與家長共同探討孩子的教育問題，另外，家長與家長的溝通對學生也是一個促進，你們可以取長補短，借鑒或學習其他家長的教育經驗，學習一些管理孩子的辦法。”我們又在電話中聊了一些有關學生在學校或家庭中的問題，溝通得非常好。后來，每到家長會，他都來得很早，和老師家長都能主動溝通，他的孩子在學校的表現也越來越好。所以，農村教師與家長溝通時一定要發自內心的去尊重家長，善待家長，不要傷了家長的自尊心，打消他們的積極性。

3.把握各種便利條件，與家長就學生問題隨時溝通。在農村大多數人都是鄉親，彼此都比較熟悉，見面的機會較多，有時候走路碰見了，也要站在路上聊一聊孩子的學習情況。放學時，家長接孩子時，也是教師與家長面對面交流的好時機，老師能把學生的情況與家長交流，也便于教師了解學生在家庭中的學習情況，這種溝通是經常性的，很有效。

再次，教師要通過工作成績來取得家長的信任。

雖然農村的家長普遍對教師是比較尊重，可是如果教師處理不好與家長之間的關系，他們也不會買賬，當面不說什么，心里卻很抵觸。還有一些家長不信任農村教師的教育教學水平，不管家里經濟條件如何，也不論學生的學習成績怎樣，直接把孩子送到城里讀書，認為把孩子送走就能成才，但結果往往事與愿違。

我從教20多年，每年都教畢業班，上一屆的小楠同學考上了重點高中，她當時在班里只是中等生，學習成績也一般，比她學習好的學生都到城里去讀書了，但其中只有兩個考上了重點。后來她的爸爸見到我就激動地說：“我姑娘沒有選錯！”學校的教育贏得了家長的認可。今年的畢業班一共有18個學生，其中10個考上了重點高中，8個考上了一中，在本地影響很大，很多家長因此特地把學生從城里接回來，其中有一名家長到學校和我們說：“我們去了4年，花了很多錢，現在孩子都不學習了，還不如不送了?！钡€是有些家長對學校的教育不認可，認為農村學校教學環境差，教師素質低。可他們沒深入地去考慮問題，我們和城里的老師基本上都是一個學校畢業的，培訓與進修的機會也差不多，由于更加珍惜學習提高的機會，農村教師有時提高得更快；另一方面，城里每個班級的學生特別多，有時能達到60人，教師雜事多，很多事情不能面面俱到，而在農村就不同了，一般一個班10人左右，小班額使師生的關系特別融洽，每個學生老師都能照顧到。但很多家長理解不了，再加上攀比心理，他們想別人家的孩子能送走，我們也得送到城里去，不管家庭條件允不允許，也不管孩子的自身能力如何，其中有些孩子沒有家長的管教，上網打游戲，胡亂花錢，養成了很多不良習慣。面對這種狀況，我們農村教師更應該提高自身的能力，不斷提高教學水平，爭取得到更多家長的信任，讓孩子在家門口就可以受到良好的教育，達成自己的求學目標。

總之，家長與教師的溝通不僅是一門學問，更是一門藝術。在以往的教學中，我深刻地體味到，教師必須把與家長溝通的工作放在一個重要的位置上，只有協調好與家長的各種關系，在教育學生的問題上，才能達成一致，取得更好的效果。這也是教師取得教學成績的一個重要因素。因此教師要根據農村的實際情況，扎扎實實地做好與家長的溝通工作。雙方取得統一認識，相互配合，形成教育合力，更好地促進學生的發展。為國家培養更優秀的人才，只有家校共同努力，才能取得更好的教育效果。

編輯/李莉

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