油畫風景寫生取景探索

劉　影　（重慶科技學院　404100）

油畫風景寫生取景探索

劉影（重慶科技學院404100）

現代油畫風景寫生則是指：利用油畫這一媒介材料，在戶外自然光色的色彩體系中，對照實際自然景觀并充分融入畫家的精神和情感因素而進行的繪畫。風景寫生既是客觀的也是主觀的,它是主客觀的融合,更是物與我的交融,"以心觀象，以形寫神"是其最高境界.其過程總的來說是眼、手、心的高度配合。

聯想；印象；虛實；取舍

一、基本概念

五代記載“工畫而無師，惟寫生物”

唐代的"外師造化,中得心源"均道出了寫生的精髓和實質.即面對大自然實際存在的“景”“物”進行的描繪,抒發心中的情感。現代油畫風景寫生則是指：利用油畫這一媒介材料，在戶外自然光色的色彩體系中，對照實際自然景觀并充分融入畫家的精神和情感因素而進行的繪畫。風景寫生既是客觀的也是主觀的,它是主客觀的融合，更是物與我的交融，“以心觀象，以形寫神”是其最高境界，其過程總的來說是眼、手、心的高度配合。

在油畫風景寫生課程的學習中，教學的著眼點應放在：一是對色彩關系的認知和對冷暖變化規律的掌握；二是對景物形狀的歸納，塑造和形與色的高度結合；三是對場景情趣的營造和情感抒發的表現；四是對繪畫語言的探索和提煉。

二、觀察與聯想

在風景寫生的教學實踐中沒有掌握正確的觀察方法往往成為第一難題,當學生面對眼前一大片色彩豐富、造型各異、空間深遠、錯綜復雜的自然景象時，往往會感到很茫然,不知所措,不知道畫什么,不知道從何下筆，這在低年級學生中是普遍存在的問題.因此,學會正確的觀察方法以及由觀察而生發的聯想就成了我們解決問題的第一把鑰匙。那么怎樣才是正確的觀察方法呢？我們可以從幾個方面來引導學生：

1.形成總體印象

當我們面對一個實際的戶外場景時，呈現在眼前的有可能是“大漠孤煙直”的蒼茫；有可能是“小橋流水人家”般的秀美；有可能是“綠肥紅瘦”的雨后園林；有可能是“連天向天橫”的巍峨大山。不同的場景所帶給人的第一心靈感受是不一樣的。就算同一個場景在不同時段、不同的季節，不同的氣候環境下所呈現的景色的“內在意蘊”也是迥異的。同時，具體場景在色彩關系、光照強度、地質地貌、場面的整體結構、走向、場景所烘托出的氛圍等方面都會共同構成在彼時彼地的特有的大感受。所以，把握在現場的第一感受是最新鮮的，也是最重要的。提煉和反映場景的“大感受”是風景寫生的“精、氣、神”所在。

2.把握景象的精神特質

客觀場景在每一個具體的時段，受不同的氣候的影響所呈現出的“精神特質”有可能是鮮明并且較固定的。（如烈日下的黃土高坡）。也有可能是捉摸不定、稍縱即逝的（如霧靄中的池塘）。所以，在到達一個現場后，快速的通過觀察來把握總體印象的精神特質是讓畫面擁有“靈魂”的第一步。

圖1　翁凱旋《安順場寫生1》布面油彩60x80cm 2009年

圖2　翁凱旋《安順場寫生2》布面油彩60x80cm 2009年

這兩張寫生是畫家在貴州對同一個砂礦場進行的寫生。圖1畫家把著眼點放在由于光照帶來的色彩關系上并采用薄畫法把一