小學語文教學與多媒體技術整合的幾點思考

羅淑鋒

伴隨著新課改在小學語文課堂教學中的不斷深入，越來越多的教師在不斷地嘗試與探究各種全新的課堂教學手段及方法，以求能夠有效提高課堂教學實效，促進學生語文綜合素養的提高。多媒體教學手段是現代信息技術發展的優質產物，它在小學語文課堂教學中的運用，使小學生的學習興趣更為濃厚，思維更為活躍，學習效果也明顯提高。

多媒體教學手段在小學語文課堂教學中的應用，是現代信息技術帶來的便利。通過多媒體的運用，學生學習語文的興趣被充分激發，參與課堂學習的積極性和主動性明顯提高，學習效果也日益明顯。如何合理地運用多媒體教學手段，讓它更好地為小學語文課堂教學服務，是每一位語文教師都要深入思考和研究的重要課題。本文將談談對多媒體技術與小學語文課堂教學有機結合的幾點思考和體會。

一、在小學語文課堂教學中運用多媒體的主要手段

當今時代信息技術飛速發展，人們的生存和發展都已經離不開計算機信息技術和網絡。人們開始運用多媒體進行各種工作與學習，傳統的教學模式被改變，學生獲取知識的渠道也變得多元化。要想讓學生在小學語文課堂教學中始終保持積極的學習態度和勇于探索的主動性，教師就必須加快信息技術教學手段與語文學科課堂教學的整合工作，充分利用多媒體教學技術，調動每一個學生的學習積極性和主動性，為學生的發展和進步插上翅膀。

1.電教設備的應用

教師可以利用各種電教設備來輔助教學，比如錄音、錄像等技術，將一些優秀教師的授課過程記錄下來，讓學生認真聆聽錄音材料或者觀摩學習，最大限度地將優秀教師的先進教學理念和教學方式發揚光大。這樣學生隨時都能獲得最優的教學，學生在輕松愉悅的教學氛圍中，提高了學習語文的興趣，強化了語文知識和語文素養能力。虛擬的多媒體教學環境使學生產生身臨其境的感受，從而有效提高課堂教學質量。

2.計算機網絡教學

利用計算機網絡，教師和學生之間、學生和學生之間能夠更加方便快捷地交流學習經驗和體會，通過視頻資料，為學生直觀形象地呈現出課堂教學的主要內容和重難點知識，讓學生直接得到各種感官的綜合刺激，快速有效地掌握課堂所學。同時，教師可以運用網絡的先進性，舉辦各種豐富多彩的競賽活動或者游戲，快速吸引學生的注意力，不斷拓寬學生的語文視野，提高學生的綜合素質和能力。

二、多媒體技術與小學語文課堂教學整合的作用

1.運用多媒體教學手段能夠彌補語文教材的不足

在新課程改革的進程中，現行的小學語文教材已經有了很大的改變，它能夠從學生的心理需求出發，教材內容的設計更貼近學生的實際生活，而且與時代發展同步，學生學習語文的積極性和主動性大大提高。但是其中還是存在著一些問題，我們還是無法完全避免由于地域生活習慣的差別造成的學生理解上的困難。為了解決學生在學習教材時遇到的問題，我們開始了不斷的探索與嘗試，提出了校本教研等活動，讓更多學生能夠多接觸自己生活圈子之外的廣闊天地，使學生在感性的認識中理解陌生的信息。

多媒體教學手段具有很強的直觀性和演示性，學生可以直接從自己的直觀感受中感知課文內容，理解其中的深刻內涵，這是符合小學階段學生的認知特點的。多媒體能夠彌補教材中的缺陷，豐富學生的學習內容，使語文課堂教學更為生動、有趣，富有活力和時代氣息。

2.運用多媒體教學手段能夠有效調動學生的學習興趣

多媒體教學手段具有形象性、高效性的特點，學生的智力因素與非智力因素都能夠在課堂教學中被充分調動起來。用多媒體輔助語文課堂教學，學生的主體地位得到了充分的體現，使學生從傳統教學中被動接受知識的狀態中解脫出來，積極主動地投身到課堂教學活動當中。學生在知識的海洋中遨游，自主地去探索知識，他們的思維也實現了高度的發展，在濃厚的學習興趣的驅使下，在輕松平等的師生交流中，學生輕松習得知識。

3.運用多媒體教學手段能夠培養學生的創新思維

教育心理學研究表明：學生只有在輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍中才可以產生豐富的想象力和創造力。因此，在小學語文課堂教學過程中，教師要想方設法為學生營造一個民主和諧的課堂教學環境，學生才能真正在課堂教學中釋放自己的天性，樹立想象和創新的意識。多媒體是一種聲情并茂的教學形式，在運用多媒體教學手段時，課堂教學形成一個自主、合作、探究的良好氛圍，教師和學生在集思廣益的交流合作中共同提高。學生的創造激情被點燃，為培養學生的創新能力提供了極大的便利條件。

作為小學語文教師，我們要把握住這樣一個機遇，將多媒體技術與語文課堂教學有機結合，有效提高課堂教學效益，讓我們的語文教學步入一個全新的天地。