讓每一個(gè)生命綻放光彩

世間愛(ài)有千千萬(wàn)萬(wàn)，教育也有愛(ài)。愛(ài)是教育的秘訣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)包含著理解與尊重，也包含著關(guān)注和體貼，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們，只有愛(ài)他們，才能懷著滿腔的熱情，以極大的耐心、細(xì)致地探求學(xué)生的思想情感，只有愛(ài)他們，才能誠(chéng)心誠(chéng)意地、不屈不撓地教育他們，也只有讓他們深切地感受到這份愛(ài)，他們才能主動(dòng)地、愉快地接受教育。

看了佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉下晚自習(xí)舍生救人的故事，我除了感動(dòng)還是感動(dòng)，這樣的大愛(ài)讓我欽佩。教師，特別是班主任會(huì)有很大和學(xué)生交往的故事，把小愛(ài)看似涓涓細(xì)流匯成一片愛(ài)的汪洋大海。我努力這樣做著。

某天晚自修下課時(shí)，學(xué)生有陸陸續(xù)續(xù)往外走的，有正在收拾書(shū)包的，可正在這時(shí)燈被關(guān)了，整個(gè)教室及走廊一片漆黑，膽小的女孩發(fā)出一聲聲的尖叫，更嚴(yán)重的是門(mén)口學(xué)生出現(xiàn)了混亂，你擠我，我擠你，都想趕快出教室，那位關(guān)燈制造混亂的學(xué)生很為剛才的局面高興。事后了解到是班上同學(xué)所為。如何解決這一問(wèn)題呢？我先冷靜地分析了這個(gè)孩子的想法，和以往我對(duì)他的好心教育都被他認(rèn)為是老師對(duì)他不好，在找他的麻煩.不論老師怎么講道理，他都“油鹽”不進(jìn)。我想到這件事找他談他肯定會(huì)不承認(rèn)，找同學(xué)做證，說(shuō)不定以后他會(huì)打擊報(bào)復(fù)做證的同學(xué)，而這件事不處理更會(huì)縱容他，嚴(yán)厲的批評(píng)在這個(gè)學(xué)生身上不會(huì)起一點(diǎn)作用，會(huì)使他更偏激，這次能否把兩者結(jié)合起來(lái)，從他最脆弱的心理防線入手，用嚴(yán)格教育的愛(ài)來(lái)打動(dòng)他.我試著做了，我找到他，沒(méi)有直接問(wèn)他關(guān)燈的事，而是給他講了一道有關(guān)安全問(wèn)題的習(xí)題，使他放松了防線，然后和他聊了一些生活瑣事，進(jìn)而進(jìn)入主題：昨天班級(jí)的事，問(wèn)他有什么看法，我又乘機(jī)把嚴(yán)重的后果給他講了，他也在仔細(xì)地聽(tīng)，我想他承認(rèn)做沒(méi)做是次要的，關(guān)鍵是教育他知道這件事的重要性，使他能聽(tīng)得進(jìn)去我的想法。他最后走時(shí)沒(méi)向我承認(rèn)是他做的，但我能感覺(jué)到他有些后悔了。

后來(lái)經(jīng)過(guò)多方了解，他是單親家庭，母親因病早已過(guò)世。由于家庭壓力，爸爸娶了后媽，后媽也是離異家庭，有一個(gè)孩子，后來(lái)又生了一個(gè)孩子。爸爸常年在外打工，后媽又不管他，主要靠奶奶生活。在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生中就聲傳該生是班霸，班主任老師和任課老師管他，他理直氣壯地頂撞，根本不把老師放在眼里。了解到這些情況后，我便找到他談心。得到的回答是：“后媽不管我呀！管不了我，我愛(ài)干什么就干什么，學(xué)好了有什么用？我也學(xué)不好！”當(dāng)看到這種情況，我便立刻決定，對(duì)這樣的學(xué)生，一定要一抓到底，堅(jiān)決不能松懈。我對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在擺在你面前有兩條路，一條是上坡路，需要努力向上登，也就是要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己表現(xiàn)的更好，成為好學(xué)生，物以類聚，如果表現(xiàn)好了，那么其他一些優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)向你學(xué)習(xí)，和你距離很近，愿意和你交往；另一條路是下坡路，就是由著自己的性子來(lái)，如你所說(shuō)，想干什么就干什么，你后媽管不了你，教師也只是教育你，如果你自己不想聽(tīng)，不想成為好學(xué)生，那么大家無(wú)論是誰(shuí)做什么工作都是徒勞的，優(yōu)秀學(xué)生也不會(huì)愿意和你交往的。你選擇吧，你不用著急給我答復(fù)，過(guò)幾天我再找你。”這樣，讓他在最近一段時(shí)間內(nèi)，時(shí)刻謹(jǐn)慎，盡量規(guī)矩自己的言行，使他在開(kāi)學(xué)初，并沒(méi)有給其他學(xué)生留下什么很差的印跡。

另外，我還故意安排英語(yǔ)課代表和他做同桌，幫助他解答問(wèn)題，耐心地給他講解，并同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課代表進(jìn)一步了解他的表現(xiàn)情況。

愛(ài)他們，同時(shí)也要讓他們感受到愛(ài)，利用校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我讓他積極報(bào)名參加，并認(rèn)真準(zhǔn)備。他說(shuō)自己個(gè)子比較矮，恐怕拿不到好的名次，拖班級(jí)的后腿。他有這樣的想法很是讓我欣慰。我告訴他，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目不是都靠個(gè)子高，力氣大就能贏得。只要你積極備戰(zhàn)，認(rèn)真對(duì)待，你就有成功的機(jī)會(huì)。后來(lái)他報(bào)名參加了跳繩和踢毽子，并通過(guò)自己的努力拿了一個(gè)第一和一個(gè)第三！我在班會(huì)課上借此表?yè)P(yáng)了他，他不好意思的低著頭。

總之，我讓他時(shí)刻感受到溫暖，感受到師愛(ài)，我相信在溫暖中成長(zhǎng)的孩子是仁愛(ài)而善良的。老師的愛(ài)如同溫暖的陽(yáng)光，我要用這陽(yáng)光般的暖和熱為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的成長(zhǎng)空間。而今，他已經(jīng)變化很大，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能夠認(rèn)真完成作業(yè)，行為上也規(guī)矩了許多，我也仍舊不停地關(guān)心關(guān)注他。

教師愛(ài)學(xué)生是一本書(shū)，不一定深?yuàn)W，但一定能豐富學(xué)生的情懷；教師愛(ài)學(xué)生是一盞燈，不一定耀眼，但一定能長(zhǎng)久地照耀著人生的道路；教師愛(ài)學(xué)生是一枚果實(shí)，不一定豐碩，但一定孕育著新的希望！

愛(ài)為學(xué)生和教師之間架起暢通的橋梁。有愛(ài)在心，就能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲；學(xué)會(huì)接納孩子的不同觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)欣賞，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；學(xué)會(huì)敞開(kāi)自己。會(huì)真真正正地尊重每一個(gè)學(xué)生，會(huì)用愛(ài)心將學(xué)生視為子女。