淺談中專財會教學(xué)中的素質(zhì)教育

王靜

素質(zhì)教育是進入知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求。中專財會專業(yè)是為經(jīng)濟建設(shè)的第一線培養(yǎng)從事管理和直接運作的實用型人才的專業(yè)。在要求工作能力的同時，人們對從業(yè)人員提出了更高的要求，不僅要其具備扎實的專業(yè)知識和技能，還要具備較高的社會適應(yīng)能力，這些能力包括：人際交往和溝通能力、管理能力、承受壓力能力、創(chuàng)新意識、職業(yè)道德修養(yǎng)等等方面。因此，在中專財會教育中，要將素質(zhì)導(dǎo)入課堂，這也是目前中專學(xué)校財會專業(yè)能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)在本人就中專財會專業(yè)教學(xué)如何理論結(jié)合實際實施素質(zhì)教育，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、素質(zhì)教育及其特征

素質(zhì)教育原是針對普通基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育提出來的，其原意是不能只根據(jù)升學(xué)的需要進行中一片面素質(zhì)的教育教學(xué)，而要著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高進行培養(yǎng)教育。素質(zhì)教育作為指導(dǎo)教育事業(yè)最重要、最先進的教育思想和教育觀念，其特征如下：（1）普遍性；基礎(chǔ)素質(zhì)教育存在于每個人才的成長過程和每種教育形式中，面向全體公民，旨在提高全民族的綜合素質(zhì)。（2）前瞻性；對整個教育事業(yè)和受教育者的群體，在教育內(nèi)容的安排、教育方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計上，充分考慮未來對人才類型、規(guī)格的需要。（3）針對性；要面對社會需要，面對受教育者成才的需要。（4）階段性和層次性；隨著科技的進步，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育階段的劃分將進行改革和調(diào)整，各教育階段的任務(wù)將互相交叉、滲透，旱現(xiàn)模糊趨勢，以再就業(yè)教育和終生教育的形式體現(xiàn)；教育的層次性體現(xiàn)在培養(yǎng)不同規(guī)格文化素質(zhì)人才的差異上和對職業(yè)崗位的適應(yīng)程度上。

二、如何在中專財會教學(xué)中導(dǎo)入素質(zhì)教育

（一）與時俱進，調(diào)整教學(xué)目標

中職學(xué)校教育教學(xué)的方向應(yīng)該是企業(yè)和社會發(fā)展的需求，只有這樣，才能做到有的放矢，滿足社會發(fā)展的需求。作為一名專業(yè)的財會專業(yè)教師，在自己實際的課教學(xué)活動中，嚴格按照教育部中等職業(yè)學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的規(guī)定，認真制定每節(jié)課、每單元、每學(xué)期的教學(xué)計劃，把具體的教學(xué)目標細化到每一節(jié)課、每一個學(xué)生。在教學(xué)實踐中，把課堂理論教學(xué)與課外實訓(xùn)教學(xué)有機結(jié)合，不但向?qū)W生傳輸會計專業(yè)知識，而且特別注重學(xué)生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)。把規(guī)定的達標要求和社會需求有機結(jié)合起來，并根據(jù)實際情況對目標的完成情況進行評價，使教學(xué)以及培養(yǎng)的目標都能和日常的教學(xué)有機結(jié)合。

（二）科學(xué)地進行課程設(shè)置

從課程設(shè)置的先后順序看，課程設(shè)置必須能承上啟下，任何一個專業(yè)都不能脫離其它專業(yè)而獨立存在，特別是與計算機專業(yè)的聯(lián)系更為密切。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機在各領(lǐng)域中已得到普遍的應(yīng)用。因而，在開設(shè)財會專業(yè)課之前要開設(shè)計算機基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生能夠熟練使用計算機，并有一定的專業(yè)理論知識，為以后開設(shè)會計專業(yè)課程及會計電算化課程奠定基礎(chǔ)。財會專業(yè)教學(xué)的時間畢竟很有限，而計算機的熟練操作及財會基礎(chǔ)知識的具備又需要一個過程，如果學(xué)生不能熟練使用電腦，不具備財會的基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)會計所使用的技術(shù)手段就無法完成。同時，還應(yīng)加強適應(yīng)國際化的思想道德教育，加強外語和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，增加國際生產(chǎn)和商貿(mào)活動規(guī)則的知識（尤其是外貿(mào)、金融、財務(wù)結(jié)算、稅收等方面），把國際上先進知識及時補充到教學(xué)內(nèi)容中來。

（三）強化實訓(xùn)，提升綜合能力

為了提升會計人才的綜合能力，在自己的教學(xué)實踐中，也把實訓(xùn)放在非常重要的地位，實訓(xùn)形式主要有：模擬實驗課、情景模擬課和校外實習(xí)課。具體如下：

1.模擬實驗課。模擬實驗作為實踐性很強的一種教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生把學(xué)到的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為具體的專業(yè)技能，快速的適應(yīng)會計崗位工作。具體就是：根據(jù)一個公司的財務(wù)流程需要，設(shè)置多種多樣的會計崗位，包括會計機構(gòu)負責(zé)人、稽核、出納、工資核算、總賬、會計電算化等崗位。并根據(jù)崗位對學(xué)生進行分組，定期按招程序輪崗，讓每一個學(xué)生都能夠熟悉各種會計崗位的工作職責(zé)和流程。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會計電算化技能的同時，還穿插一些手工業(yè)務(wù)處理，二者同時進行，使得學(xué)生的實際操作能力大大提高。

2.情景模擬課。所謂情景模式，就是指根據(jù)被測試者將要擔(dān)當?shù)膷徫唬O(shè)計一整套與其崗位比較類似的情景，將其安置在類似的工作情景中，采用多種方法對被測試者的心理素質(zhì)、綜合能力開展測評的一種有效的教學(xué)方法。在自己的教學(xué)實踐中，有針對性的添加一些比較有代表性的情景墨筆。

（四）加強財會教師的電腦培訓(xùn)及行業(yè)會計培訓(xùn)

近幾年來，各方面大力提倡加強學(xué)生的素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們要改變過去傳統(tǒng)的教育方法。目前的財會教師大部分都具有較好的理論知識，但知識理論體系、知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，對于各行業(yè)現(xiàn)行的具體會計實務(wù)操作缺乏實際的操作經(jīng)驗，在授課過程中不能很好地把理論和實際操作結(jié)合起來傳授、示范給學(xué)生，不能更詳細地針對目前財會行業(yè)存在的問題對學(xué)生作進一步的引導(dǎo)，從而不可避免的在課堂上出現(xiàn)單純的講概念、講原理、照本宣科的情況，達不到理想的教學(xué)效果。因此，要用專門時間對會計教師進行電腦培訓(xùn)以及專業(yè)理論和技能知識的后繼教育。同時，盡可能地安排教師到企業(yè)、銀行等各專業(yè)行業(yè)頂崗實習(xí)。

（五）運用案例教學(xué)，提升職業(yè)修養(yǎng)

現(xiàn)在的人才觀強調(diào)德才兼?zhèn)洌率侨瞬潘刭|(zhì)的靈魂。德是一個綜合性的范疇，包括家庭美德、社會公德、職業(yè)道德等方面。而財會人員由于其崗位的特殊性，必須要與錢財打交道，誘惑、干擾也更多，必須要加強財會人員的職業(yè)道德教育，才能有效的保障財產(chǎn)資金的安全。但是傳統(tǒng)的講授式教育，效果并不好，要么學(xué)生不愿意聽，要么學(xué)生今天聽明天忘。在實際的教學(xué)中，自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插一些代表性的財會人員違紀違法的案例，帶領(lǐng)學(xué)生們運用所學(xué)的知識分析案例，查找原因，研究對策，并引以為戒

總之，素質(zhì)教育貫穿于中專財會教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，是一個系統(tǒng)工程。只有對學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、方式、方法等方面實施全方位的素質(zhì)教育。只有把素質(zhì)教育滲透到中專財會教育教學(xué)的整個過程，才能使教育對象真正提高綜合素質(zhì)。