論數字樂隊在中等音樂專業教學中的作用

摘要：如何在中等音樂教育中建立學生的多聲部聽覺思維一直是所有中等專業院校想解決的問題。但在傳統教學的實際培養中，由于現場樂隊涉及人員眾多、排練曲目困難，培養成本居高不下等原因，讓這一問題一直不能在兼顧經濟性與提高效率的基礎上得到解決。隨著電子音樂的不斷發展，現代化、科技化的音樂演奏手段日趨完善。本文就能否可以借助電子音樂數字樂隊來為今后的音樂人才培養提供一些新的視角和途徑展開探索。

關鍵詞：數字樂隊；音樂教學

一、什么是數字樂隊

數字樂隊，是一種新型演奏形式，是依靠多套電子音樂制作系統（PC+聲卡+MIDI鍵盤）協同合作，運用數字樂器模擬真實管弦樂器的聲音，通過演奏者演奏音樂作品中的各個聲部，再將各聲部的音頻信號經音響設備功放，達到幾十個演奏員才能完成的管弦樂隊效果。

二、“數字樂隊”參與中等音樂專業教學的初衷與現實基礎

為了培養學生的聽覺意識和團隊合作精神，中國戲曲學院附中決定讓學生從中學階段就開始進行“數字樂隊”的嘗試。

（一）初衷

附中引入“數字樂隊”的初衷是提高作曲專業學生的聽覺意識，具備一定程度的鍵盤演奏基礎的學生依靠數字樂隊，通過演奏鍵盤來模擬真實的管弦樂隊聲音。多聲部聽覺思維和團隊合作精神在排練音樂作品時可以同時得到訓練，以此提高音樂專業基礎素質。

（二）現實基礎

我們在電腦中預裝音序器軟件Cubase SX 5，以虛擬采樣器Kontakt5為音源載體，選用LA String、Cinematic String、Berlin Woodwind、VSL Brass等采樣音源，演奏員每人控制一套電子音樂制作系統，演奏一種或一組樂器。

同學們通過對MIDI鍵盤上的Modulation輪（CC1號表情控制器）、Volume踏板（CC7號控制器）的控制來表現音樂強弱；將演奏法（連奏、斷奏、撥弦、震弓等）轉換控制鍵用自定義的方式集合到鍵盤上。解決了“數字樂隊”演奏弦樂器時演奏法轉換的難題。

（三）樂隊編制

附中的數字樂隊將管弦樂隊編制縮減至“弦樂組”或者“弦樂組+圓號”。因此，附中“數字樂隊”以5個人為基礎，控制5套音樂制作系統。

基本配置有兩種：

1.5人分別擔任第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

2.以第一種組合為基礎，將第二小提琴與中提琴合并給一位同學演奏，另一位同學演奏圓號或者整個銅管聲部。

三、“數字樂隊”在中等音樂教育層面的優勢及階段性成果

（一）數字樂隊在基礎教學中的優勢

1.無懈可擊的音色和沒有偏差的音準

“數字樂隊”的音色，是通過錄制世界級交響樂團演奏的高精度、高準確度、高還原度聲音，具有模擬合成音色無法比擬的真實聽覺效果。學生們在用最好的音色、最標準的音高來對他們自身的音樂感知系統進行生成與架構，通過不斷聆聽來樹立音樂的標準。

2.即刻還原的聽覺體驗

數字樂隊擁有即刻還原譜面音樂的能力，能夠使演奏者在第一時間內得到譜面音符的正確音響。這對于立體聽覺尚未得到系統開發的學生來說，是非常好的教輔工具。將譜面音符直接轉化成為實際音響，是實現作曲者心中所想與譜面音符、實際演奏效果三者相一致的高效率武器。

（二）中國戲曲學院附中在“數字樂隊”實踐中取得的階段性成果

經過師生的共同努力與磨合練習，數字樂隊現已能夠完成諸如《都有一顆紅亮的心》、《我們是工農子弟兵》、《梅花新調》、《京劇曲牌聯奏》等唱腔與新編曲牌音樂。并從2012年開始，每年的畢業音樂會上都采用數字樂隊+傳統戲曲樂隊的方式將學生作品呈現給觀眾，提高了音樂會的質量和氣勢。

四、“數字樂隊”在中等音樂基礎教學中的若干思考

附中“數字樂隊”從無到有，離不開老師、學生們辛勞付出。筆者作為組織者、參與者，在實踐過程中也體會到了“數字樂隊”對學生的影響：

（一）對于專業課的積極促進

數字樂隊的出現給熟悉鍵盤演奏的作曲學生提供了一個難得的實踐平臺：作曲學生也能坐在樂隊中間，感知音樂、了解樂隊，在演奏的過程中提升視唱練耳、和聲水平。

（二）對演奏員鍵盤演奏水平及反應能力提出了更高的要求

音樂是時間的藝術，是轉瞬即逝的完美。學生通過數字樂隊的實踐，不僅提升了自身的鍵盤演奏水平，還提高了反應能力與速度。

（三）學生關注聲音的呈現效果

在老師的要求下，學生們在演奏中能通過聽覺來控制和調整自身的演奏技巧與力度，通過耳朵來校正他們對于音樂的感知，將譜面的音符學習轉變成現場演奏的音樂學習。學會通過聽覺發現音樂的細微差別，將書上干巴巴的音符轉化成真實、立體的聽覺效果，這對于學生來說是不可多得的財富。

（四）增強團隊合作意識

樂隊演奏，要合作、協調、統一。在指揮的帶領下，每件樂器或者說每個樂器聲部都要緊密配合才能將音樂完整呈現。學生們在演奏各自聲部的同時還要顧全大局，只有在樂隊中演奏才能全面了解樂隊，為今后的專業學習打好基礎。

當然，數字樂隊也存在著自身的局限性與不足：民族音色缺乏、某些合成音色仿真度不高、學生們對于音色的駕馭能力不強都是制約數字樂隊在附中教學進一步發展的瓶頸。但是，隨著科技與數字音樂的不斷發展，肯定會有越來越多的民族音色被開發出來，我們在教學中也會不斷提高學生們對于數字樂器的掌握、操控能力。

毫無疑問，“數字樂隊”這幾年在附中的開展，無論對于專業建設還是學生學習都大有裨益。數字音樂技術輔助傳統音樂教學可以使原本枯燥苦澀的學習變得生動立體。尖端的教學體驗將作曲主課、鋼琴、視唱練耳、和聲、樂理融為一體，讓課程之間不再有隔閡。最重要的是，數字樂隊能訓練學生的多聲部聽覺思維，促進他們對音樂的全方位了解與感覺。

將數字樂隊引入到中等音樂專業的教學中，在技術層面上已經不存在障礙。通過“數字樂隊”將專業課與基礎課結合在一起，這門新穎的綜合實踐課程也必將提高學生專業素質，將中等音樂專業層次的教學提升到一個新的高度。

【參考文獻】

[1]盧小旭，湯楠，張火.Cubase SX與Nuendo電腦音樂精華技巧[M].清華：清華大學出版社，2007.

[2][美]塞繆爾·阿德勒.配器法教程（第三版）[M].北京：中央音樂學院出版社，2010.

作者簡介：古榕，助理講師，研究方向：作曲與作曲技術理論（電子音樂制作）