尋找數學試題的“根”

楊瑛

“圖形與幾何”的證明與計算題是每年中考數學的保留題目。在“圖形與幾何”的教學過程中，教師要善于把握幾何推理的內在聯系和規律特征，積極引導學生主動尋找試題的共同點，抽象出它們共同的幾何模型。引導學生發現不同事物的共性，并把共性提煉成“模型”，初步培養學生的“抽象”意識和能力，幫助學生搭建雙基平臺，迅速利用抽象出的幾何模型解決其他類似的問題。這對于幫助學生脫離題海實現數學思維的飛躍會有很大幫助。