弘揚工匠精神，打造技能強國—博世校企合作助推行業(yè)發(fā)展

◆文/深圳　劉亞青

弘揚工匠精神，打造技能強國—博世校企合作助推行業(yè)發(fā)展

◆文/深圳劉亞青

博世集團是全球領先的技術與服務供應商，分為汽車與智能交通技術、工業(yè)技術、消費品和能源與建筑技術四大業(yè)務部門，踐行著“科技成就生活之美”的經(jīng)營理念，根據(jù)客戶個性化需求提供量身定制的解決方案。博世汽車售后市場業(yè)務部為全球的汽車售后市場和維修站提供全系列的診斷、維修設備和汽車配件，從新的原廠配件、售后替換配件到維修方案，適用于乘用車和商用車。博世汽車服務方案正在研發(fā)未來維修站解決方案—通過物聯(lián)網(wǎng)理念將維修站內(nèi)的檢測診斷設備互聯(lián)化，提升檢測精確度和效率。

我國已經(jīng)進入汽車社會，伴隨著汽車快速大量進入家庭，機動車維修與社會生產(chǎn)及人民生活的關系更加密切。為加大培養(yǎng)和選拔汽車維修行業(yè)急需的技能型人才，2003年教育部和交通部等6部委聯(lián)合啟動了技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程。工程實施以來，教育部、交通運輸部和地方政府不斷加大各項政策支持力度，增加經(jīng)費投入。“十一五”期間，中央財政已投入2億多元用于支持職業(yè)院校汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展，使得全國近1?500所設有汽車運用與維修專業(yè)的職業(yè)學校辦學條件和教學水平得到明顯改善，汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)數(shù)量大幅增加，他們已經(jīng)成為汽車維修行業(yè)的生力軍，為行業(yè)的快速發(fā)展提供了有力的人才保障。

一、博世校企合作介紹

1.合作契機

職業(yè)院校的教學偏重理論，實訓方法、實訓手段落后，實訓設備嚴重脫離一線維修企業(yè)，博世公司希望通過校企合作，將汽車檢測方面的先進技術和先進設備推廣到職業(yè)院校(圖1)。

圖1　博世汽車診斷實訓中心

2.合作形式

博世公司在2007年啟動了“博世班”項目，與高職學校和中職學校主要有3種合作形式，即博世工程師班、博世技師班和博世汽車診斷實訓中心，不久還會有博世車聯(lián)班。“博世班”畢業(yè)的學生可以同時獲得學校和博世公司的雙方認證，具有博世認證的人才在國內(nèi)或國外的維修企業(yè)都非常受歡迎。

博世汽車診斷實訓中心項目是博世公司與教育部簽署的校企合作項目，合作院校總共(目標)為100家，目前已經(jīng)發(fā)展了85家。據(jù)初步統(tǒng)計，目前全國已經(jīng)有142所院校與博世有不同形式的校企合作項目。

3.合作方式

博世公司為職業(yè)院校提供完整的實訓模塊、教學方案、配套課程、實訓手冊、師資培訓等，組織畢業(yè)生考試，為院校與博世車聯(lián)(博世汽車服務站)搭建實習和就業(yè)橋梁；學校配套相應的實訓設備，提供教學場地及核心教師(經(jīng)過博世培訓)，學員需要經(jīng)過嚴格的選拔。

二、博世校企合作的特色

一般汽車生產(chǎn)型企業(yè)的校企合作以某個車型為主，主要注重該車型的保養(yǎng)及維護，而博世校企合作項目學員的學習內(nèi)容不指定具體車型，是以診斷、維修技術為主，更注重技術及能力的培養(yǎng)，適應面更廣。

2014年，以天津交通職業(yè)學院和蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校兩所院校的“博世班”學員為對象作了抽樣調(diào)查，學員就業(yè)率達到100%，其中從事汽車維修行業(yè)的占46.4%；從事汽車質(zhì)檢、汽車銷售、汽車保險服務、汽車技術培訓等汽車相關行業(yè)的占35.7%；從事非汽車行業(yè)的占17.9%。

同時，博世公司為合作院校的學生提供更好的就業(yè)平臺，博世有自己的汽車維修網(wǎng)絡博世車聯(lián)，截止到2014年年底已有近1?700家，預計到2021年要發(fā)展到6?000家，這些博世維修站要求非常嚴格，必須采用博世的系統(tǒng)以及聘用具有博世認證的人才。對于博世汽車職業(yè)教育合作的學校和學生來說，這就意味更多的實習機會、更多的就業(yè)推薦和更大的發(fā)展空間。

博世公司為合作院校的學生提供自主創(chuàng)業(yè)的平臺。博世公司具有較為成熟的汽車保養(yǎng)維修行業(yè)盈利模式，例如空調(diào)建站的盈利方案、快修快保盈利方案，能夠為畢業(yè)生們提供新的創(chuàng)業(yè)機會。

博世汽車服務方案獨立售后市場營銷總監(jiān)李秀峰在接受記者采訪時表示，博世的目標是讓更多的院校、更多的學生掌握先進的技術，讓學生畢業(yè)后可以自主創(chuàng)業(yè)(圖2)。

圖2　優(yōu)秀畢業(yè)生在博世車聯(lián)實習

三、博世與技能大賽

職業(yè)教育是在為維修企業(yè)培養(yǎng)人才，所以在新工藝技術的使用方面應領先于維修企業(yè)，否則未來學生將很難適應競爭。雖然落后的維修方式、維修工藝流程不可能一日之間被先進的維修工藝流程、維修技術取代，但對教學模式進行高水平的設計，將今后發(fā)展所需要的知識技術技能與平時的教學實訓緊密聯(lián)系起來，是教育部門能夠帶頭提倡和切實執(zhí)行的。

博世公司早在2007年便與教育部簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并作為協(xié)辦方每年支持技能大賽的舉辦。在歷年的賽場上，博世公司為車輪定位和空調(diào)維修等賽項提供方案、設備和技術支持。

博世公司希望能夠加大先進的維修方式和工藝流程的推廣力度，并在職業(yè)學校和行業(yè)培訓中進行積極推進，“要授人以魚，更要授人以漁”，通過職業(yè)教育讓學生們能夠有自己的一技之長，幫助他們成長比給他們?nèi)魏挝镔|(zhì)起到的作用都要更大。

根據(jù)2015年中職大賽結果統(tǒng)計，在獲得一等獎的8名參賽選手中，7名來自于博世汽車實訓診斷中心項目，而全部一、二、三等獎的獲獎者中，75%～80%來自于博世汽車實訓診斷中心項目。

在2016年的中職大賽中，一等獎7所院校中有6所院校是博世合作院校，占比86%；二、三等獎36所院校中有24所是博世合作院校(圖3)。

圖3　博世營銷總監(jiān)李秀峰(右5)、長春汽車工業(yè)高等專科學校校長李春明(右6)為2016高職空調(diào)賽項獲獎選手頒發(fā)獎杯和證書

博世汽車實訓中心和博世班項目有力地提升了參賽選手維修診斷能力的訓練和培養(yǎng)。博世旗下的多款設備為大賽提供了支持(圖4)，其中博世旗下Robinair品牌AC350C-ZZ型制冷劑回收加注機、16910型制冷劑純度鑒別儀和RA007PLUS型空調(diào)診斷儀等12件汽車空調(diào)維修設備在空調(diào)賽項中提供給選手使用。

圖4　博世為技能大賽提供支持

此外，博世公司為2016年全國機械行業(yè)高等職業(yè)院校“汽車空調(diào)檢測與維修”技能大賽提供了支持與服務(圖5)。

四、優(yōu)秀校企合作代表

1.青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校

2013年青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校開始與博世校企合作，2014年合作成立博世技師班，中職大賽中2013年獲汽車空調(diào)項目二等獎，2014年獲汽車空調(diào)項目一等獎，2015獲汽車空調(diào)項目一等獎，機修個人項目一等獎，2016年機修個人冠軍，空調(diào)賽項三等獎，自2010年以來共獲得8金、7銀、8銅的成績。

圖5　比賽現(xiàn)場

2.上海交通學校

上海交通學校創(chuàng)建于1960年，國家級重點中專，是國家中等改革發(fā)展示范校建設單位，隸屬于上海交運集團，在校生3?000余人。汽車實訓中心占地8?000m2，工位數(shù)350個，現(xiàn)建有博世、通用、豐田、奔馳、捷豹路虎、大眾、汽車噴漆、汽車鈑金等多個校企合作品牌實驗室。

2007年至今，該校承擔全國職業(yè)院校技能大賽“中職汽車運用與維修賽項”、“汽車檢測與維修賽項”上海代表隊選拔和集訓工作，連續(xù)五年榮獲全國中等職業(yè)教育技能大賽汽車運用與維修團體一等獎、二等獎，個人一等獎和三等獎、二級維護團體賽金牌，并獲汽車維修、鈑金、涂漆等3項個人賽10金、13銀，其中1位同學獲得汽車維修個人賽總冠軍。該校還獲得由國家人保部評出的第42屆世界技能大賽優(yōu)秀組織獎。

3.武漢市交通學校

武漢市交通學校從2008年開始建設博世校企合作項目，組建了以4位核心教師為主體和6位專業(yè)教師為基礎的教師團隊，建成的博世汽車實訓系統(tǒng)有電控模塊、底盤模塊、空調(diào)模塊、電氣模塊等。由博世項目核心教師指導的全國職業(yè)院校技能大賽的選手共獲5個一等獎、18個二等獎、11個三等獎。多名博世班學生進入博世維修站及品牌4S店工作，有的學生已成為業(yè)務精英。

4.湖南汽車工程職業(yè)學院

湖南汽車工程職業(yè)學院于2011年建設“博世班”項目，建設有汽車電控系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)、柴油系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等模塊，有4名博世項目教師。

第一批博世班40名學員中有18人進入博世汽車維修站工作；另22名學員進入品牌4S店工作，已有4人成為技術總監(jiān)；第二批博世班37名學員中有9人進入博世汽車維修站工作；另28學員進入品牌4S店工作，已有5人成為班組長。

全國/省汽車維修技能大賽的選手取得了國賽1個二等獎、2個三等獎，省賽2個一等獎，1個二等獎、1個三等獎的好成績。

5.慈溪市錦堂職業(yè)高級中學

慈溪市錦堂職業(yè)高級中學在積極推進汽修實訓建設的基礎上，探索性的“進廠辦校”和“進校辦廠”運作模式基本形成，以“項目循環(huán)”教學為平臺，依據(jù)博世公司提供的教學大綱，結合場地、設備、人員等實際情況，分不同年級開設汽車電氣和汽車空調(diào)各12個實訓項目。

博世公司的啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生在遇到問題時積極思考問題，這一教學理念能讓學生擁有更加自主的發(fā)展空間，有效提高自學習能力，增強就業(yè)競爭力，從而在根本上解決學校的整體就業(yè)率問題。

同時通過博世校企合作，教師不但學習掌握新儀器設備的使用方法，在教學過程中還要會說和動手操作，從而有效提升專業(yè)教師的業(yè)務能力水平。

博世校企合作是從招生到教學再到就業(yè)的全方位合作。博世的品牌形象融入到學校的汽車實訓建設中，幫助學校擴大影響力，增加招生；博世為合作學校的教學過程提供教學大綱，師資培訓，學生的實訓手冊，以及如何使用設備等。另外，在學生就業(yè)方面從2個方面提供幫助：一方面，利用博世車聯(lián)搭建就業(yè)平臺，組織博世車聯(lián)與合作院校的專場招聘會；另一方面，組織博世在國內(nèi)的工廠與合作院校對接，招聘畢業(yè)生進入博世工廠，將德國的工匠精神傳承至中國。

五、博世校企合作的思考

在中國，博世校企合作其實只有短短不到10年的時間。在此期間，博世公司學習前輩、從業(yè)老師和同行的專業(yè)、熱忱，也深切體會到中國職業(yè)教育對于新知的渴望，因此更加清楚自身的責任，意識到在這個產(chǎn)業(yè)鏈上我們身為其中一個環(huán)節(jié)能做的事情有很多。

雖然我們的肩膀還很稚嫩，但我們愿意通過掌握的資源和技能，盡自己的全力服務于中國的職業(yè)教育，為行業(yè)和社會盡綿薄之力，我們覺得非常有價值。技能大賽已經(jīng)初步展現(xiàn)了這些成果，時勢造英雄，未來中國優(yōu)秀的診斷、空調(diào)、電氣、電動車專家，也許就誕生于這些博世校企合作項目里。