評語也是愛

張麗

中考成績終于公布了，問了一圈之后，我漸漸松了一口氣，“孩子們，真棒！”

學生們都不約而同地來我家慶祝。放下包袱之后的輕松是難以用語言來描述的，大家都非常開心。突然，有一個很鎮定的聲音傳來：“老師，你知道我為什么能考這么好嗎？”我循聲望去，是楠楠，繼而脫口而出：“當然跟你的聰明與努力息息相關了！”

“不，老師，這都不是主要的，是因為您的一次評語！”

我丈二和尚摸不著頭腦，反問道：“什么評語？我寫給你的？”

楠楠特別激動的說：“是！”眼睛里含著淚花，“我原來經常曠課，請假，根本無心學習，有一次您在我的期末評價中寫道：打敗你的不是學習上的難題，而是你堅持學習的毅力。不信你就試一試。希望你能成為暴風雨中依然綻放的小花，老師在風雨之后的彩虹下等著你。不見不散哦。”

她一字一句地說出來，沒有停頓、鏗鏘有力。

我恍惚記得這個評語，還暗暗為這個邏輯性不強的評語而感到有些難為情。

快言快語的小鑫張嘴就說：“這個評語怎么了？”

看來不僅是我，還有很多人都期待著背后的故事。

她不緊不慢地說著，我們都認真地聽著，屋子里的歡笑聲不知什么時候消失了。原來，她剛開始的時候學習沒有方向，總是以頭疼、感冒等理由請假，成績自然下降得厲害。看到我給她的評語后，她反思了好久，嘗試了一段時間不請假，認真學習，成績提高了好大一截。之后她對學習有了信心，每當她堅持不了的時候，他就會想想我給她的評語，就這樣，幾年過去了，她在中考中考出了685分的好成績，令老師和家長都非常驚訝。她說，她還沒有用出全部的精力，高中三年她一定會取得更好的成績。

我們都被她的講述感染了，也非常佩服她的堅持，為她的自信滿滿點贊。

這時，小會驚叫起來，不知道是贊賞還是興師問罪，說：“有一次老師在評語里說我臭美！”我立刻反駁道：“不可能，我的評語怎么會這么露骨，這么直接？”

“老師，我逗您呢，您是這樣說的：我發現你最近非常喜歡照鏡子，鏡子里的美是暫時的，優異的成績，美好的前程折射出來的美才是永恒的……”

小會接著說：“自從我看到那個評語之后，我可是再也沒在學校照過鏡子啊。”

…………

接下來的話題變成了評語秀，我真沒想到我當時隨機產生的一句句想對他們說的話，竟然能產生這么大的影響。

直到那天深夜，我還在腦中回放白天的一幕幕，我給楠楠發了一條短信：楠楠，感謝你對老師的信任，我也沒有失約，在彩虹下等到了成功的你。三年后，我相信你會創造更大的奇跡，加油吧！

我忽然覺得自己也成長了，我明白了，評語也是愛，是老師對孩子濃濃的愛，深深的寄托與鼓勵。我知道我該怎么給未來的學生寫評語了。

編后記：有位教育家說過：“對孩子的教育——影響比塑造更重要。”教師的評語是對學生最好的影響之一，用生命影響生命。其實，學生特別在意老師對自己的評價，因為這是學生階段成長的“見證”。所以，教師在寫評語時一定要筆下有情、有意、有味、有個性，要用心書寫，更要因人、因事、因情，藝術性地書寫。教師要重視評語的重要作用，讓藝術性、激勵性、有影響力的評語幫助孩子成長。