淺談高職美術教育中的色彩教學

□高淑敏 阿拉善職業技術學院

在高職美術教育中，很多教師都逐漸地轉變了傳統的教學模式，不僅教授學生一些美術知識，更注重對學生的色彩教學。一直以來，色彩教學對于高職學生來說都是非常重要的，教師通過色彩教學不僅可以提高學生學習美術知識點的能力，同時還可以讓學生對美術色彩有一定的了解，進而提高學生的審美能力。而且對于高職院校美術教學來說，色彩教學是其中最重要的組成部分，教師和學生對于色彩的運用直接影響著作品的優秀程度，因此色彩教學不僅可以給畫作觀賞者帶來一定的視覺沖擊感，還可以提高學生的繪畫水平，讓學生可以通過色彩的對比來表現自己的創作理念。

一、高職美術教育中色彩教學的意義

對于高職學生來說，他們有著屬于自己的特點，而且作為一個獨立的個體，學生在學習美術知識點以及創作繪畫作品時，會有自己不同的見解，并給予自己畫作不同的靈魂。所以，教師在課堂上開展色彩教學，就可以在提高學生繪畫能力的基礎上提升學生的審美能力。

二、美術教育色彩教學的新模式探討

（一）拓展信息化教育模式，加強學生色彩基礎和領悟鑒賞的能力

在現階段的高職美術課堂上，很多教師開始轉變傳統的教學模式以及教學理念，在課堂上逐漸引進了色彩教學的方式，讓學生加強對色彩的理解和靈活運用，從而提高自身的繪畫水平。在傳統的高職美術課堂教學中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學，在課堂上只是根據書本上的知識點進行講解，而學生就在座位上一味地聽教師講解，不會對教師講解的知識點進行思考，這導致很多高職學生逐漸成了課堂學習的工具，沒有自己的靈魂，而且這種傳統的教學模式對于高職學生來說非常的單一、無聊。所以，現階段為了改變現狀，教師就在色彩教學的過程中引進多媒體，通過多媒體來提高學生的學習興趣。因為多媒體技術具有很多適合學生學習的特點，如直觀性、生動性、便捷性等，所以，教師將多媒體引進色彩教學中不僅可以增強美術課堂知識點的教學含量，還可以提高高職美術課堂的教學效率。

在講解美術知識點時，很多教師都會通過身邊一些建筑的顏色來引領學生的學習思路，但是很多時候學生只是在課堂上學習，沒有親眼見過教師所講述的這些色彩對比鮮明的建筑物。所以，教師可以通過多媒體為學生播放一些建筑物的圖片，讓這些建筑的形態、顏色、特點等直接地顯現在學生眼前，讓學生有更加直觀的感受，這樣在日后的學習中，學生就可以對顏色進行合理的搭配。高職學生在進行繪畫時，不能單單用一種顏色來代表一件事物，所以在繪畫時，學生都會對顏色進行調試，將一種顏色混合到另一種顏色中進而出現新的顏色。但如果是在知識點講述的課堂上遇到這些知識，教師不能馬上對其進行驗證時，便可以通過多媒體將兩種顏色進行混合，從而讓學生可以直觀地感受顏色的對比，進而擴展學生的知識面，讓更多的高職學生對美術課堂上的色彩教學感興趣。

（二）運用色彩心理教學方法，培養學生自我創造意識

在課堂上開展色彩教學時，教師除了要為學生打下堅實的色彩學基礎外，更為重要的就是要做好色彩心理學在教學應用中的統籌工作。很多學生在學習色彩時都會按照比較傳統的觀點以及手法理解色彩搭配，導致色彩教學課堂沒有新意。所以，教師在美術教學過程中需要改變學生以前模仿派系式的色彩畫風，要在課堂上注重每位學生的繪畫特點，并積極鼓勵學生培養自我創造意識，讓學生可以在色彩學習的過程中逐步形成具有自我特色的美術風格。

（三）強化色彩整體控制，突出細節把握

在教學過程中，教師需要注重學生對色彩的控制能力，并讓學生刻意注重繪畫中突出的細節表現，以確保學生可以了解到畫面的整體協調性，進而讓學生在掌握繪畫特點的基礎上創造出一些具有特色的色彩作品。學生在繪畫時可以將自己想要表達的含義賦予其中，進而給予美術作品更多的寓意和內涵，這種教學模式不僅可以提升高職學生的繪畫能力，還可以提高學生的創作高度。

綜上所述，隨著教學模式的不斷發展，在現階段的高職美術課堂教學中，教師不僅要教授學生大量的美術知識點，還要根據學生的特點來轉變傳統的教學模式，通過新的方式來教育學生，讓學生可以了解到色彩教學的重要性。色彩教學主要的目的就是讓學生學會對色彩的運用，因為色彩是一幅畫的靈魂，學生對于色彩的搭配以及色彩的調試是非常重要的，所以，教師需要將教學的重點放在畫卷色彩的搭配上，進而提高學生的繪畫能力和審美能力。